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三、练习深化除法意义的理解 （一）基本练习
1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。 8÷4＝2读作： 15÷5＝3读作： 6÷2＝3读作： 16÷4＝4读作： 9÷3＝3读作：
2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。 （二）辨析练习 分一分，填一填。
（1）把10根火腿肠平均分成2份，每份（ ）根。 （2）把10根火腿肠平均分成5份，每份（ ）根。 四、课堂作业
作业：第15页练习三，第1～3题。
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教学反思：
第四课时：认识除法的各部分名称
教学目标：
1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各部分名称。
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教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：
一、复习导入，作好铺垫
同学们，15个扣子，平均分成3份，每份（ ）个。 15÷3＝5
二、创设情境，引出新知
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。 思考问题：
（1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分的要求是什么？ 每4个放一盘是什么意思？ 请你用学具帮熊猫分一分。
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。 （一）汇报交流
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分的结果是什么？你是怎样分的？
我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？ 20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。 除法算式：20÷4＝5 这个算式表示什么意思？ （三）认识除法算式各部分的名称 除法算式：20 ÷ 4 ＝ 5
被除数 除数 商
（四）深化除法算式中各部分的理解
同学们！如果我想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？ 20个竹笋，每5个放一盘，能放（ ）盘。
列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。 三、练习中深化除法算式的理解 1. 分一分，填一填。 ○○○○○○○○○○○○
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