教学重点 1．图文结合，理解课文内容。 教学难点 2有感情地朗读课文，感悟寓意。 教学准备 PPt 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 1.播放百鸟欢叫的优美音乐， 老师声情并茂地朗读：“春天专心听音乐和老的早晨，一棵金色的小树在树师朗读 林里走来走去。” 你有什么感受？ （老师贴驯鹿爸爸的图） 学着小鸟的样子2.老师：孩子们，听了朗读，问一问？ 你有什么感受？ 指名读 一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往 生：我感受到春天很美。 一起来读好这段生：我感受到一棵金色的小树话，通过朗读把很美丽。 小树对小鸟的喜3.师：是呀。春天的早晨多么欢，关心表达出美好，一棵金色的小树在树林来。 里走来走去更美丽。这时，一指名读 只小鸟在树上看见了这棵会齐读第３自然段 走路的树，十分好奇，小鸟问请在４人小组里了些什么？（老师贴小鸟的说一说，比一比，图）请孩子们翻到课本的128看谁说得最棒。 页，谁来学着小鸟的样子问一 问？（指名读、评议、挑战读） 预设学生活动 二次备课 17
4.老师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读２、３自然段，然后同桌交流。（学生自读，同桌交流） 老师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。 （指名读） 老师：是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。 （齐读第２自然段） 老师：小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。 （指名读） 老师：孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。 （齐读第３自然段） 老师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。 （学生４人小组交流） （全班交流） 老师：是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图） 1.老师：一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春二、品读课天一到，小鸟便追不急待地飞文，感受驯了回来。（贴小鸟图）这时，鹿儿子与小一只美丽的小鹿走了过来。指名说 鸟相见的惊（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到喜与激动 这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第５～９自推荐读 指名读 指名读、评议、指名读 然段。 自读第５～９自19
然段。 （学生自读） 2.老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。 （指名读） 老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？ （指名说） 学生：小鹿的角就像树的树枝。 老师：请来学着小鸟的样子问一问？ （指名读、评议、推荐读） 3.老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？ （指名读）。 老师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？ 学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。 老师：再仔细读读，会有新的感受。 （学生自读） 老师：你还知道了什么？ 学生：我知道了小鹿的爸爸很自读 指名读 指名读、男女生赛读 齐读 ３人小组排练 评选“最佳小组”
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