谛。
C．作者在文中指出，世界上并不存在什么“幸运”，所谓幸运都是靠不断的努力争取来的。
D．这篇散文文笔清新隽永，结合记叙、描写、议论、抒情，表达了作者对人生、对幸运的感悟。
（5）文末说道：“当我们的心比一般人多了一片，在平凡的酢浆草叶中，必然也会观见幸运草的实相。”
请结合文章和自己的生活体验，谈谈你对这句话深刻内涵的理解。
【分析】本文讲述了我和侄儿们寻找四叶幸运草的事情，作者综合运用记叙、描写、抒情、议论的表达方式，表达了自己对人生的和幸运的感悟，我们在追求人生理想的过程中，我们要拼搏奋斗，心中充满希望和乐观，只有这样才能实现人生的理想。
【解答】（1）此题考查学生对文章题目的作用的分析能力。文章题目的作用主要有以下几种：①概括文章的主要内容；②文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥提示文章中心；⑦吸引读者兴趣。还要注意一个标题往往同时具备多种作用，答题时要根据文章内容作全面的分析。文章先写我带领侄儿寻找幸运草，接着回忆自己儿时寻找幸运草，最后叙述自己寻找幸运草的感悟，文章以《寻找幸运草》为题目，点明文章的线索，幸运草同时具有象征意义，幸运的生活是可以自己争取的，只要对未来充满希望和乐观。
（2）此题考查学生赏析句子的能力。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。①比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。②）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。③对比，通过…和…的对比，突出（衬托）人物（事物）…的特点，表现…的感情。此题可以从动词的角度赏析，“泻染”突出酢浆草花的繁多茂盛，为下文吸引作者的欣赏做好铺垫，推动故事情节的发展。
（3）本题学生理解文章内容以及上下文意的连贯能力。解答的时候总结上文的段意，结合下文的内容，恰当补充完整的内容即可。示例：到了中年我愈来愈生起疑情，但那疑情也日渐明晰起来。结合文章的前后文，“阿伯，你在找什么”，“当时我是一个少年”，“也许，“世上根本没有幸运草”﹣﹣这是疑情的部分。也许，“幸运草根本不在草里”﹣﹣这是日渐明晰的部分”，可知
（4）本题考查学生对文章内容的理解与分析的能力。做这类题型，考生首先要通读全文，明了文章大意，再根据题干的提示，有针对性地精读全文，对文本的内容进行赏析，然后与题目中的选项进行比对。解答本题，可将各选项与文本内容进行比较，发现异同，以确定正误。插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。⑨﹣?自然段的内容是补叙，故A项是错误的。
（5）本题考查学生对句子的理解能力。句子的理解先结合文章的内容和作者想要表达的思
想情感，再者要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。解答此题关键要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义。注意语言流畅，表达准确。“只要我们的心够宽广坚持，只要我们的情感细腻温柔，只要我们的爱深刻美好，只要我们一直保有喜悦自由的生命姿势，我们的心就会长出一株美丽的、四个叶片宛然的幸运草”结合文章的内容，围绕拼搏奋斗，希望乐观谈论即可。 答案：
（1）文章以《寻找幸运草》为题目，点明文章的线索，幸运草同时具有象征意义，幸运的生活是可以自己争取的，只要对未来充满希望和乐观。
（2）“泻染”突出酢浆草花的繁多茂盛，为下文吸引作者的欣赏做好铺垫，推动故事情节的发展。
（3）示例：到了中年我愈来愈生起疑情，但那疑情也日渐明晰起来。
理由：根据上文孩子们对我的称呼，文章的我的回忆，这是我到中年之后的感悟。 （4）A
（5）我们在追求人生理想的过程中，我们要拼搏奋斗，心中充满希望和乐观，只有这样才能实现人生的理想。
【点评】分析标题的作用，标题具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。 2．阅读下面文段，完成下列各题。
远山
苏格拉底和拉克苏相约，到很远很远的地方去游览一座大山。据说，那里风景如画，人们到了那里，会产生一种飘飘欲仙的感觉。
许多年以后，他俩相遇了。他们都发现，那座山太遥远太遥远，就是走一辈子，也不可能到达那个令人神往的地方。拉克苏颓丧地说：“我竭尽全力奔跑过来，结果什么都不能看到，真太叫人伤心了!”
苏格拉底掸了掸长袍上的灰尘说：“这一路有许许多多美妙的风景，难道你都没有注意到？”
拉克苏一脸尴尬神色：“我只顾朝着遥远的目标奔跑，哪有心思欣赏沿途的风景啊!”“那就太遗憾了。”苏格拉底说，“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景!”
选文借一篇小故事告诉我们意味深长的道理。它的体裁是什么？告诉我们什么道理？ 【分析】本题考查寓意的分析。寓意即为寓言故事的主旨，所以要抓住故事的主要内容及人物的行为来具体分析概括。
【解答】阅读所给的故事，可以看出其主要表现苏格拉底和拉克苏对生活的不同感受。拉克苏注重的是事情的结果，所以觉得很伤心；而苏格拉底注重的是旅途中的风景，所以他感觉到很开心，最终提醒拉克苏“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景”，这也正是故事的主旨所在。可以用原文的语句来回答，也可根据自己的理解概括。 答案：
寓言：在人生的旅途中，我们要乐观面对生活，懂得珍惜身边的人和事。（或用原文“当
我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！”）（意思对即可） 【点评】寓意的概括关键是理解文意，如果文中有现成的句子就用文中的句子作答，没有的情况下，就根据自己的理解来概括。 3．片段阅读。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮．．．．．的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直．僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑．．
些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
﹣﹣选自杨绛《老王》
阅读写人文章，关注人物细节描写。品析文中加点词语“镶嵌”“直僵僵”的表达效果。 【分析】本题考查词语含义的理解与赏析。解答此题根据语境理解词语含义后，根据句子含义分析其表达效果。句中的“镶嵌”本意指一物体嵌入另一物体里，在这里可以理解为一动不动，作者用夸张的手法，形象生动地表现出老王病的厉害，毫无生气。“直僵僵”是指僵硬挺直的样子，写出了老王病得很厉害，也写出了“我”的惊讶之情。 【解答】答案：
“镶嵌”运用夸张的修辞手法，表现老王步履维艰、身体僵直的形态；“直僵僵”写出了老王病入膏肓，而“我”面对这样的老王到来时的惊讶。 【点评】句子赏析的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……表达了…… 二、从描写的角度赏析
1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……
2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写……烘托了……
4．《三峡》结尾处引用“巴东巫峡三峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？ 【分析】此题考查句段的分析
【解答】解答此题的关键是明确句子的意思：巴东郡的三峡中巫峡最长，高处的猴子叫几声行人就泪花沾满了衣裳。分析句子可知，句子写出了写出了三峡山高水长的特点，“泪沾裳”写出了悲哀、凄凉的感受和心中对苦难的三峡人民的同情之心。结构上照应开头， 答案：
引用渔人的歌词来反映三峡人民的悲惨生活，流露出悲哀、凄凉的感受和心中对苦难的三峡人民的同情之心，将三峡的人的生活有机结合。另外也写出了三峡山高水长的特点，衬托三峡秋天的凄凉景象。结构上照应开头。
【点评】解答此题首先是分析句子的意思，然后从内容和结构两方面分析其作用。 5．【甲】【乙】两个片段同写鸟鸣，请从作者情感的角度比较它们的相同点和不同点。 【甲】百灵鸟往往是孤独牧人的旅伴，随你飞行歌唱。然而，百灵鸟纵歌，非为哗众取
宠，而是出于情。这样的时刻，你就会感到，这片茫茫雪原，不但有内容可读，更可感到它温润的血脉了
（查干《雪落草原白茫茫》）
【乙】到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？
（郭枫《空山鸟语》）
相同点： 都表达对鸟鸣的喜爱之情。
不同点：甲段 表达了对鸟鸣能让人内心温润的赞美之情 ；乙段 作者透过鸟鸣听到了人世的沧桑和自然的消息。
【分析】本题考查文段内容的理解与分析。注意把握主要内容，然后从不同的角度去分析比较。
【解答】根据甲文段描述的内容，特别是“不但有内容可读，更可感到它温润的血脉了”，可以看出作者认为百灵鸟的叫声能让人的血脉温润，表达了对百灵鸟鸣叫声的喜爱之情。而乙文段中的“不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧”，也表现了作者对鸟鸣声的喜爱，“你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么”表现了作者由鸟鸣声所听到的内容。据此可得出异同。 答案：
相同点：都表达对鸟鸣的喜爱之情。
不同点：甲文表达了对鸟鸣能让人内心温润的赞美之情；乙文中作者透过鸟鸣听到了人世的沧桑和自然的消息。
【点评】理解文段作者情感的异同，要注意把握文段的写作背景，不可孤立的从文字表面去理解分析。
6．阅读下面选文，回答下列各题。
有一种冷叫妈妈觉得你冷
张君燕
①秋风顿起、气温骤降，走在街上，会有一种进入深冬的感觉。刚回到家，接到老妈打来的电话：“妞儿，我把你去年落在家里的羽绒服整理好了，赶快过来取一下。”“取羽绒服干啥？”“傻闺女，你看天这么冷，你不得穿羽绒服啊？”老妈的话让我不禁咂舌，这天确实是冷，可还不至于穿羽绒服呀。可她哪里肯听我的辩解，撂下一句“你不来取，我给你送去。”便挂了电话。
②在去老妈家的路上，突然想到网上流行的一个段子，二十来度的天气，一位小美女郊游时却穿着羽绒服，面对好友们不解的目光，小美女幽幽地说，有一种冷，叫妈妈觉得你冷。联想到老妈的行为，忍不住哈哈大笑起来，笑着笑着，心头涌上温暖。
③从小到大，每次天气转凉，不管我身上穿着什么，老妈总会跟在后面喋喋不休：“死丫头，瞧你穿的那点东西，快去加件衣裳。”那时候年少，一来爱美，二来也真不觉得冷，总是有意无意地和老妈作对，偏偏不肯多穿一件衣服。初中时住校，周末回家，老妈特意
交代我多带点衣服，说看天气预报这周要降温。我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意。临走时，还悄悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来。
④没想到，到周三时，天空竟然零星飘起了雪花。阴历十月，谁能想到会下雪呀。只穿一条秋裤的我坐在教室里冻得瑟瑟发抖，我一边不停地搓着手，一边暗骂自己不听老妈的话，活该受罪。课间我一路小跑着去厕所，隐约听到熟悉的叫声，下意识地回头，竟然看到了满身雪花的老妈。“死丫头，跟你说的话偏偏不听，这下冻坏了吧。”老妈嘴上责备着，眼神里却满是关切和疼惜。在寝室里换上棉衣后，浑身一下子暖和起来，这时我才突然想起一个问题：“妈，你怎么来的呀？”老妈一直不会骑自行车，从家到学校可是十几里的路呀。“走路呗，又不远，正好锻炼身体。”老妈轻描淡写地回答。看着老妈花白的．．．．
头发，略显肥胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿，我的鼻子一酸。
⑤如今我已长大成年，老妈却依然时不时地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我还是那个倔强的不懂事的孩子。那天和同事们闲聊，说起穿衣服的事情，同事们都争先恐后地“控诉”起老妈的“罪行”来。然而，我却分明在同事们的脸上看到了甜蜜，那是一种幸福的炫耀啊。其实，我们都知道，有一种爱，是最深沉最体贴的母爱。
（1）请用简洁的语言概括选文第④段的主要内容。 （2）选文第①段画线句是什么描写，有什么作用？ （3）请分析第②段中“笑”的原因。
（4）分析第④段加点词“轻描淡写”的表达效果。 （5）请概括文章中母亲的人物形象。
（6）请分别概括文章第⑤段在结构上和内容上的作用？
【分析】文章开始讲述了妈妈让我去取去年落在家里的羽绒服，引起了我的回忆：上初中时，老妈冒雪走了十几里的路给我送来了棉衣，如今“我”长大了，妈妈却依然时不时地在我身后念叨，提醒我多穿衣服。妈妈的念叨成了一种炫耀和甜蜜。
【解答】（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括。即：记叙了老妈在雪天步行几十里到学校给“我”送棉衣。 （2）此题考查理解自然环境的作用。解答时要明确自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、映射出xx的社会问题、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示主题。结合 具体内容来分析即可。即：自然环境描写。交代了故事发生的时间，渲染了天气的寒冷，为下文老妈打电话让我拿羽绒服作铺垫。
（3）本题考查对文章内容的理解赏析能力。解答时，根据文章的内容、主旨，结合具体文章内容理解分析。即：因为想起网上的段子和老妈以前有趣的行为而笑；因为感到幸福、甜蜜而笑。
（4）此题考查理解词语的表达效果。解答此题的关键是联系上下文的内容，结合具体语境来分析其表达效果；按照“运用了哪些词语，写出了了什么，表达了（刻画了）什么情感（什么形象）”的格式来分析。即：“很随意、不费力”的意思，形象地写出了母亲来学校给我送衣服虽然很困难，但却故作轻松，害怕我担心，体现了母亲对我的疼爱。 （5）本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特
相关推荐：
loading