一、单选题
1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 A 的基本规律的科学。
A.学生的学与教师的教 B.学生的学
C.教师的教 D.学生身心发展
2.高等教育心理学的学科性质是 C 。 A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学
3.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 B 。 A.测验法 B.个案法 C.调查法 D.观察法
4.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。
A.认知内驱力 B.附属内驱力
C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力
5.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。 A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利
6.动作技能的特点是动作的 A 。 A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、内隐性、展开性 C.观念性、外显性、展开性 D.观念性、内隐性、简缩性
7.动作技能形成的基本途径是 B 。 A.思维 B.练习 C.反思 D.想象
8.根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。 A．感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识 C.感性知识和陈述性知识
D.理性知识和程序性知识
9.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C 。 A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快
10.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。 A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观
11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象，称为 D 。 A.平原现象 B.起伏现象 C.低谷现象 D.高原现象
12.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。 A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移
C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移
13.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。 A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.排列性迁移
14.以下各项中属于认知策略的是 A 。
A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略 15.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 B 。 A.认知 B.元认知 C.技能 D.操作
16. A 问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。 A.常规性 B.发明性 C.创造性 D.无结构性
17.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 C 。
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