(1)积极方面：在整顿________，打击地方____________，维护中央集权，谏正________过失，防止决策________等方面发挥了重要作用。 (2)消极方面：不能从根本上约束________的无上权力，也未杜绝官僚队伍中的________和________现象。 知识问题化——学生带问题阅读课文并思考完成下列问题： 问题思考二 唐宋最高统治者为加强皇权，在中央官制方面所采取的措施有何异同？ 对照提纲，知识系统整理，归纳记忆。 5
这一环节要求学生在积极讨论的基础上教师充分发挥主导作用，围绕核心知识和重点难点设问，启发诱导学生思考探究，从而达到环环相扣、绕疑深入的目的，帮助学生构建起完整的知识体系。 第二学习时间：合作探究、高分跨栏——知识技能系统化 老师指导学生根据教材内容完成本节的知识结构及探究本课重点难点： 合作探究 高分跨栏 6
唐朝三省六部制的特点和影响 1．特点 (1)集体宰相制——在秦汉三公九卿制的基础上，增加宰相人数，且相权一分为三，分散相权，加强皇权。 默写过(2)分工明确——总结了汉朝以来内朝与外朝相互制约的经验，重设中央机构，使政令贯彻，效率更高。 (3)相互牵制——吸取了汉魏以来君权与相权长期争夺的 关 教训，避免了专权与独裁。 2．影响 知(1)使封建官僚机构形成完整严密的体系，提高了行政效识升华 率，加强了中央的统治力量。 (2)相权一分为三，有利于解决皇权与相权的矛盾，加强了皇权，同时收到了集思广益的效果。 (3)各部职责有明确的分工，有利于皇帝的集权与政令的贯彻执行，提高了行政效率。 7
高效训练、不练不讲——知识题目化、能力具体化 当场训练、同步测控： 一.选择题 1．唐朝“中书取旨，门下封驳，尚书奉而行之”。对其解读正确的是( ) A．三省分工彼此制约和监督，其长官都是宰相 B．中书省上承天子，下总百司，是最高行政机关 C．三省相互配合加强了相权，削弱了皇权的独尊地位 D．三省把相权分割为行政权、军权和财权三部分 2．著名学者钱穆认为，唐代“在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程高效训 不练不讲 式中”。钱穆先生的观点是( ) A．唐朝专制皇权进一步加强 B．唐朝三省相互牵制 练 C．唐朝皇帝还未拥有足够的专制权力 D．唐朝实行集体决策机制 3．《朱子语类》云：“唐初：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳??若事可行，门下又下尚书省，尚书但主书填奉行而已。”对此理解有误的是( ) A．体现三省分权制 C．减少行政决策失误 B．完善中央监察机制 D．分散相权加强皇权 4．西汉察举制和隋朝创立的科举制有利于加强中央集权的主要原因是( ) A．通过分科考试选拔一些德才兼备之士 B．自下而上的选拔方式扩大了统治基础 C．以儒家思想作为挑选人才的唯一标准 D．皇帝和高官主考的形式提高了知识分子的政治地位 5．下列各项制度中，属于汉朝在秦朝基础上沿用并发展的是( )
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