（2）再出示人体半身模型，使学生感受心脏的准确位置。 2、指导学生认识心脏的形状和构造。 （1）认识心脏的形状。 （2）教师课件展示心脏的结构 3、指导学生认识心脏的作用。 （1）让我们来听一听心脏的声音吧，把耳朵贴近同位的心脏位置，静静的感受心脏的声音和节奏，听完后，看哪个同学准确地把它描述出来。 （2）实验研究心脏的收缩和舒张。 四、 指导学生认识血管的的知识。 1、 指导学生针对科学书的第9页有详细的介绍，以小组为单位进行学习，研究。使学生了解心脏和血管是如何工作的，血管有哪些种类?? 并完成教师提供的阅读提示卡。 2、 生：探究血管的种类、血液循环的方式。并汇报学习情况。 3、认识血液循环的意义（自学课本第9页资料卡0 五、指导学生认识怎样保护自己的心脏和血管 1、学生先说一说应如何保护我们的心脏与血管， 2、共同总结出：经常参加体育锻炼，但体育锻炼要适量，否则会增加心脏的负担。烟、酒对心脏、血管伤害很大。科学饮食，少吃高脂肪、高胆固醇的食品。 六、 拓展活动 回家测一测爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的心跳，你会有什么发现？ 3、心 脏 和 血 管 板书设计 1、血管是 的结构，它遍布人的全身，血管分为 血管、 血管、 血管。 2、血液把肠吸收的 和肺吸收的 运送到全身各处，又把全身各处产生的 等废物运走。交给 器官、 器官排出体外。 教 后 记
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当堂检测
家庭作业 请你制作一个简易听诊器，分别测一下不同年龄段的人的心跳，看看有什么发现。 注：电子备课字体统一为小四号宋体，双面打印。
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马戈庄小学教育单元校统一备课教案
小学 年 月 日 备课教师 课 题 科 目 科 学 年 级 五年级 授课教师 4、脑 与 神 经 课 型 探 究 课时安排 （1）课时 1、通过本课教学，要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成，以及脑和神经的作用。 2、培养学生的类比推理能力和想象能力。 目的要求 3、使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生保健教育。 重点难点 教学方法 教具学具 教学重点：体验并理解脑和神经的作用。 教学难点：体验并理解脑和神经的作用。 合作探究 教师准备：尺子15把，探索反馈表每组4人一份。 学生准备：每生硬币1枚，白纸一张，封眼用的毛巾、笔等。 教学过程 一、导入新课 师：同学们我们今天继续来研究《人体内部的秘密》，首先我们来思考几个生活中的实例，要求：仔细阅读认真思考。大屏幕出示： 要求：仔细阅读 认真思考 （1）夏天的晚上，当一只蚊子飞近你的耳旁时，你的头脑中会即刻反应：“有蚊子！”当蚊子落到你的脖子上时，你会马上抬手“啪”的一声把它打死。你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子为什么不轻不重、又快又准，正好把它打死？ （2）课堂上，当老师叫某一学生的名字时，学生应声起立。请他坐下，学生坐下。为什么当喊到他的名字时他会站起来？请他坐下，他又能坐下？是他身体的哪一部分控制的？ （3）我们在抄写生字时，眼、手、脑等器官是怎样起指挥和协调作用的？ 讲述：为了更好的解决这几个问题，我们先来做几个探究实验？请同学们先注意看清、听准老师的三个实验全部要求：先提几个要求：第一在老师说开始后，各小组才能进行实验;第二每做完一个实验立即做好相关记录，再进行下一个；第三最先完成并坐得最好的小组将有机会上前汇报探究结果。 探究实验： 一、摆放硬币实验：沿一枚硬币的外轮廓在一张纸的不同位置画6个圆。随意给这几个圆标上1-6这几个数字。再次拿起硬币，按照数字顺序依次摆放在这几个圆上。（请你来读一下） 二测试反应小游戏：一人任意说出一种人体器官的名称，另一人迅
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个性修改
速指出其位置。两人合作，每人说三个人体器官，错误一次轻拍打手心一次。 三测试反应速度实验：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子。记录尺子掉下时捏住的刻度，这个距离可以说明自己的反应速度。（教师阅读并请一位同学做示范）每人做两次，记录下自己的最快反应速度记录(距离最短) 探究实验报告单 记录人： 探究名称： 思索并回答：人的反应是靠1摆放硬币2、测试反应小游戏 什么来完成实验 的？ 每个人的最快反应记录(距离最短) 3测试反应 速度实验。 cm cm cm cm 教师巡视，根据实验情况展示1-2组的实验结果。 人的反应到底是靠什么来完成的呢？下面我们就来认识脑与神经。(板书课题：4脑与神经) （二）学习新课 （传看脑结构模型）提问：发挥想象力，描述一下脑的外形像什么？ 1．指导学生认识神经系统的构成 （1）首先我们来认识下神经神经系统的组成，出示人神经系统的组成挂图。让学生看挂图（停30秒），提问：仔细观察你能根据神经系统的分布形状，给出一个形象的比喻吗？ 学生回答，教师不急于表态。 （2）讲解： 同学们的想象力真丰富，让教师赞叹。神经系统就象一株倒长的树，枝丫茂盛，长遍了全身各个角落，它的中心--脑非常脆弱，被包在头骨的里面。这部分就是脑（板书：脑） 脑向下延伸位于躯干中央的粗大部分，就像树干一样。叫脊髓。（板书：脊髓）。由于脊髓也很娇贵，它被藏在脊柱里，同学们正处在生长发育的关键时期，平时要注意坐、立、行走的正确姿势，否则脊柱弯曲，会压迫脊髓，长期发展会严重影响身体健康。 由脑、脊髓发出许多一条一条象“树根”一样的是神经，（板书：神经）它们分布的范围最广，遍布全身各处。脑、脊髓和神经共同完成指挥和协调人体一切活动的任务，就组成了我们身体内的神经系统。 2．指导学生认识神经系统的工作过程及作用 例1： （1）谈话：那么这些神经系统是怎样指挥我们的身体的进行工作的。根据我们完成的几个探究实验和神经系统的组成，我们再来看看上
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