曲为不带再现的单三部曲式结构，前两段为主歌，第三段为副歌，第一段节奏明快、旋律活泼欢悦，给人以行进的感觉，第二乐段开始处跨小节的切分节奏，旋律线条的起伏，使音乐形象带有舞蹈的韵律感和抒情的诗意美，与第一段形成对比，副歌部分为５５ ６５ |．．．．５·３ ２０|…… 欢快的节奏和短小的音节，顿音与连贯交替运用，淋漓尽致地表现了孩子们“跳呀跳呀”的动人场面，使歌曲显得分外热烈、活跃。
听辩：二组中，第一组是大小三度，第二组是纯四度，目的是让学生感受其不同的效果，并听辩出老师弹奏的是哪一组。
唱唱：第一题是发声练习，复习顿音、连音的唱法，第二题分两小题，目的是解决“切分节奏”的难点，１题为２题作铺垫。
念念拍拍：要学生既能正确地念（拍）出一个小节的节奏，还要动脑筋把四个小节自由组合起来，并能正确地念（拍）出来，能锻炼书写节奏谱的能力。
教学用具：磁带、录音机、弹拨乐器（实物或挂图） 教学重点：切分节奏 教学过程：
第一课时
一、听音乐进教室 二、师生问好 三、发声练习：
１＝Ｃ－Ｆ ２／４
▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮
５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la
注意：气息的运用，声音短促有弹性，以及声音的位置。
方法：１、用教高位置朗读谱。同时要求学生想到“跳”的形态 ３、用形态唱出顿音
４、比较顿音的唱法和连音的唱法 ５、完整、准确地视唱 ６、比赛形式进行检查
四、念念、拍拍
比较方框中的节奏，并把他们任意排列组合填入下面空白小节中。
（Ｘ ＸＸ） （Ｘ Ｘ·Ｘ） （ＸＸ ＸＸ） （Ｘ·Ｘ ＸＸ） 方法：１、正确念拍每组节奏（生自练）
２、比较：Ｘ ＸＸ与Ｘ Ｘ·Ｘ ＸＸ ＸＸ与Ｘ·Ｘ ＸＸ
３、填写（任意组合）
４、请两生将自己的组合结果写于小黑板上，而后念念、拍拍
6
５、讨论：二位同学在书写上有错误吗？
６、师生共同念念、拍拍，要求把二拍子的强弱表达出来 ７、组合结果不一的学生分别念拍，比比谁能准确无误地练习
五、中国民族乐器介绍（三）
弹拨乐器 １、（出示挂图）问：a，我们曾学过哪些民族乐器？b,弹拨乐器有几种？演奏姿势（方法）有何异同？c,讲讲每类乐器的外形.d,听录音介绍（各类乐器的音色及适用范围） ２、师生共同讨论： （１）、琵琶：由粗到细分别为缠弦、老弦、中弦、子弦、定音为Ａ、d、e、a；演奏时左手各指按弦于相品位处，右手戴假指甲拨弦发声，它音域宽广，低音区深沉，浑厚，余音较长，中音区明朗，圆润，柔美，高音区清脆，明亮，极高音发音清晰，纤细，较紧张，可用于独奏，重奏，合奏及伴奏。
（２）柳琴：又称“柳叶琴”高音弹拨乐器，外形如琵琶，张两根弦，多在戏曲音乐中使用，它的音区区别不显著，中音区清脆，明亮，表现力丰富，民族乐队中重要的高音弹奏乐器。 （３）阮：是“阮咸”的箭称，有低阮、大阮、中阮、小阮四种，演奏方法同琵琶，小阮用于奏旋律。中阮、大阮、低阮担任伴奏声部，其音色圆润而丰富。 （４）三弦：又称“弦子”，琴弦由老弦、中弦、子弦组成。其音色响亮、浑厚、个性较强、音域宽广、技巧灵活、表现力丰富。
（５）筝：也叫“古筝”它是一弦一音，按五声音阶定弦，其音域较广轻雅、秀丽、优美动听、低音区浑厚、结实、响亮、声音较浓、余音较长、中音区清亮、圆润；高音区清纯、纤细、声音较小、余音较短。筝的演奏技巧丰富。多用于独奏或重奏 （６）扬琴：又名“洋琴”，其音色清纯、明亮、演奏技巧灵活、音域宽广、表现力极为丰富、它既能独奏、又能伴奏。是民族管弦乐队中的重要乐器和民族独奏乐器的伴奏乐器。
六、小结
板书设计：
唱唱：１＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮
５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la 节奏：（生书写） 中国民族乐器介绍： 琵琶 弹 柳琴
拨 三弦 挂 乐 阮 图 器 扬琴 筝
第二课时
7
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、发声练习
１＝Ｃ－Ｆ ２／４
▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭ ╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la
方法：１、女生单独练
２、男生单独练 ３、男、女生齐练
注意：顿音的感觉及连音的效果
四、 视唱：（出示小黑板）
１＝Ｆ２／４
（１）５·５５∣５·３６５∣２－∣３５１∣１３２３∣５－║ ．．． ╭—╮ ╭—╮ （２）５·５５∣５·３６５∣２－∣３５１∣１３２３∣５－║ ．．．在（２）中，有跨小节的切分节奏
Ａ、让学生自由练习、思考（２）中的连音线怎么表达？ Ｂ、请生唱（１），只要求把附点唱正确。 Ｃ、比较（１）和（２），出现了连音线，请生边打节奏边视唱 Ｄ、师范唱（１）、（２），让学生辨别 Ｅ、各小组唱（２），进行比赛
Ｆ、同桌互唱，进行练习，并取长补短
五、 歌曲《快乐的节日》
１、导入：你所了解的节日有哪些？人们是怎样过的？ ２、打开书本Ｐ、８讲讲图意（生自由发言） ３、让我们边看图边欣赏同学们的优美歌声
４、放录音、思考：Ａ：讲了哪些事物？Ｂ：用了哪些手法？表现了他们怎样的心情？（表
现了新中国儿童欢庆自己节日的心情）也表达了他们对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。 ５、学唱曲谱
Ａ、看谱，并听琴音
Ｂ、找出旋律特点：第一段活泼欢快、行进的感觉，第二部分出现跨小节的切分节奏，副歌部分欢快的节奏和短小的音节、顿音与连贯音交替使用。 Ｃ、听琴音，配以二拍子指挥 Ｄ、“开小火车”将全曲分为１１个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充
Ｅ、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
8
六、 小结 七、 作业：
１、视唱歌曲曲谱 ２、试唱第一段歌词
第三课时
一、听音乐进教室 二、师生问好
三、发声练习（复习唱唱１、２）
四、听辨：听辨和感觉下面两组二声部不同的效果：
１＝Ｄ２／４
５６┃５－║ ５６┃５－║ ３４┃３－║ ２３┃２－║
Ａ、分析：第一组是大、小三度；第二组是纯四度 Ｂ、师弹Ｄ调音阶、生唱、听
Ｃ、师先弹一声部，后二声部齐奏。
Ｄ、熟识后，师奏一组，让学生辨别弹的是哪一组 Ｅ、统计：听对的学生数，并让他们谈谈是怎么辨的？
四、欣赏《草原放牧》
１、引入：故事片《草原英雄小姐妹》，看到过的同学举手，哪位同学能把故事大致的讲给
大家听听，（请生讲故事概论）
２、今天，我们欣赏的是琵琶协奏曲而不是影片，其中的第一段《草原放牧》，全曲分五段，
后四段分别是与暴风雪搏斗，在寒夜中前进，党的关怀记心间，千万朵红花遍地开，乐曲的主题清新活泼，充满活力，并具有浓郁的内蒙民间音乐色彩。
３、上节课我们共同学习了中国民族乐器三——弹拨乐器，关于琵琶，哪个同学能系统地谈
谈。（请二生讲）
４、初听乐曲，其中师穿插讲述内蒙古美丽的草原和那里人民的风情。 ５、哼唱第（１）、第（２）两主题
６、分段欣赏，讨论乐曲的意境，完成：填空 主题（１）的情绪是：欢快、活泼 主题（２）的情绪是：舒展、优美
７、讨论：根据二部分音乐的不同情绪，用语言描绘一下草原放牧的情景。（后请代表上台
描绘，集体评议）大致为（１）骑马放牧；（２）歌颂、舞蹈 ８、放蒙古族舞蹈的录象或介绍舞蹈的动作特点。
五、学唱歌曲
１、听录音
9
２、唱歌谱（跟琴唱）。Ａ、第一段歌词：形式“开小火车”生唱一句。唱后集体评议是否
正确，集体听伴奏唱。Ｂ、第二段：形式是将生分成二部分，进行对唱，比一比，哪边能准确无误地唱出来。Ｃ、第三段：形式以自愿为原则，爱唱哪儿就唱哪句。Ｄ、副歌：运用顿音记号、休止附、表现孩子们“跳啊跳啊”的动人场面，使歌曲显得分外热烈、活跃（集体唱） ３、完整地齐唱整首歌曲
六、小结 七、作业：背诵歌曲
第四课时
一、听音乐进教室 二、师生问好 三、复习唱唱１、２ 四、念念、拍拍
方法：请生将自己的排列组合拍出来，让大家猜组合的顺序是怎样的？
五、处理歌曲《快乐的节日》
１、听伴奏齐唱全曲
２、处理：①在唱时要注意乐句的完整性，不要在句子中途换气。②弱拍上的附点节奏应正
确视唱。③第一与第二乐段要唱得欢快而有弹性，特别是断音标记的地方，第二乐段要唱得连贯抒情，吐字要清晰、亲切
３、让我们怀着欢度自己节日的心情，齐唱第一段 ４、采取多种形式背唱第二、三段（激发他们从内心唱出对幸福生活的赞美和对未来的向往，
表现对社会主义祖国的热爱）
六、复听《草原放牧》
１、引言：蒙古族龙梅和玉荣小姐妹俩与暴风雪搏斗，保护羊群的英雄事迹，表现了祖国的
新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象，让我们再次领略蒙古人民的生活。 ２、复听
３、补充说明：两个主题是形成对比的。第一主题：着力刻画“小姐妹”欢乐、活泼的放牧
情景，Ｅ羽调，２／４拍子，采用内蒙古民歌中“短调”写法；第二主题：写景、抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的赞美，它吸收了内蒙民歌中抒情“长调”风格。
４、根据乐曲，进行表演
七 、总结
板书设计：
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