三、介绍中国儿童歌曲作曲家及其作品。（了解、接受） 四、抄谱练习。（初步学会） 五、听记简易旋律。（初步学会）
课时安排：三课时 教材分析：
《为太阳祝福》：是一首歌唱老师的童声合唱曲，大调式单二声部结构。第一部分以跳进为主的旋律，表达了学生为老师祝福的愉快心情，第一和第二乐句各四小节旋律完全相同，好象告诉人们师生间是多么心心相印。第三乐句强调了下属和弦，音区提高四度，声调明亮而温柔，第四乐句前乐节仍在下属和弦上进行，后乐句回到原调温柔而亲切，把老师比作“一颗智慧的太阳”，把老师爱心化为阳光，温暖地照射在我们学生身上这一意思，很好地表现出来。第二部分共四个乐句，每句两个节，显得很紧凑，较好地表现了孩子们向老师祝福的殷切心情，最后在渐弱的“母”声结束，学生对老师的祝福是永远的，永远的让人回味。
《我们的心意》：是一首声情并茂的少年合唱歌曲，词曲欢快、亲切、旋律优美，曾获“用最美的歌声赞美园丁”征歌一等奖。曲式为大调式，３／４拍单二部曲式，基本 情绪是欢快的。Ａ段齐唱部分，四个乐句组成，不完全小节和四分休止符的巧妙运用，表现了学生的美好愿望，Ｂ段合唱部分，四个乐句组成，三度和声音程的进行，一、三乐句的重复，二、四乐句上八分休止符的巧妙运用，表现了学生对老师的一片深情。
教学用具：磁带、录音机、小黑板 教学难点：
Ａ：歌曲中八分休止符，应做到声断情不断 Ｂ：听记（音程跳动大时）
Ｃ：节奏练习 ＸＸＸ ＸＸＸ ＸＸＸＸ
教学过程：
第一课时
一、 听音乐进教室 二、 师生问好 三、听记：（简单的旋律） １＝Ｆ２／４
１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃ （２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║ ．．
方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。 Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度） Ｃ、师重复弹，生记下各音
Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错 Ｅ、将听记内容唱一唱 四、 念念拍拍：
１、导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。
16
２、（出示小黑板）
（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║
（２）Ｘ·Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。 Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ较难），后集体评议 Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。
３、对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里： （ ）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ （ ）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║ （ ）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║
方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。 Ｂ、生自由练习
Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。 Ｄ、按序号连起来练习 五、学唱《我们的心意》
１、欣赏《每当我走过老师窗前》，引言：听后，你认为我走过老师窗前我看到了什么？ （是的，老师很辛苦，作为学生，你准备用怎样的姿态去体验？） 今天一群小朋友来到了老师的窗台下，他们干什么呢？ ２、放录音 ３、请生讲。（出示挂图）
４、讲述：这是一首声情并茂的少年合唱歌曲，词曲欢快、亲切、旋律优美。（打开课本）边看边再次欣赏。 ５、放录音 ６、作业：（小组二人讨论）旋律出现了哪些音乐记号并在演唱时，如何将他们准确表达出来。
六、小结： 七、作业： １、见上部 ２、节奏练习
第二课时
一、听音乐进教室 二、师生问好
三、检查：念念、拍拍
抽取几位学生进行节奏练习，对不熟练的，师生共同指正 四、听记： １＝Ｆ３／４
３－６┃１５３┃２－５┃１――║
方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上行、下行）仔细聆听，分析拍号。 Ｂ、师奏旋律一遍，生随音乐用手划拍。 Ｃ、师重复弹，生记下各音
Ｄ、师再次弹，生同时默唱、校正、纠错。
17
Ｅ、将听记内容唱一唱 五、欣赏《为太阳祝福》 １、（出示题目及挂图），师述：为太阳祝福，太阳指天上的太阳吗？听音乐后就明白了。 ２、欣赏 ３、（打开课本Ｐ１５－１６页）齐读歌词，四人小组讨论： Ａ、“太阳”比喻谁？
Ｂ、为什么要向“太阳”祝福？
Ｃ、用怎样的心情来表达学生对“太阳”祝福？ Ｄ、结束句为什么用了渐慢“Ｐ”“>”等记号？这对于表达歌曲的感情起到了什么作用？ ４、解决问题：（各组发表各自的意见）
５、跟琴哼唱旋律，到第二部分分声部进行，充分发挥音乐记号的作用。
６、师述：这是一首歌唱老师的童声合唱曲，大调式单二声部结构。第一部分以跳进为主表
达学生为老师祝福的愉快心情，第二部分节奏紧凑，较好地表现了孩子们向老师祝福的殷切心情，最后在渐弱的“母”声中结束，学生对老师的祝福是永远永远的让人回味。
７、再次完整欣赏，生可跟唱 六、 继续学唱《我们的心意》 １、放录音
２、将休止符作上记号，并讲讲时值是多少 ３、分析４／４拍，３／４拍
４、边听边用右手作指挥，以便正确的领会旋律特征 ５、视唱旋律
６、请二生分别唱歌词 ７、分组准确地唱歌词
８、听录音，同桌共议：哪些地方刚才唱错了，应如何表达？ 七：小结
八：作业：视唱旋律、歌词 九：板书设计：
第一部分：跳进
为 （愉快的心情） 太阳 第二部分：节奏紧凑
祝福 （殷切的心情） 渐弱“母”：学生对老师的祝福是永远地让人回味
第三课时
一、 听音乐进教室 二、 师生问好
三、巩固歌曲《我们的心意》
１、导：讲讲你们的心意是什么？请讲给你们最要好的同学听
18
２、既然是“心意”考虑一下，怎样唱才能将“心意”如实表达出来？（应用有控制的音量
较为柔和、舒展的声音来表达）
３、带着这种情绪，男生：第一段，女生：第二段（师伴奏） ４、各生轻声背唱全曲
５、比一比，谁在唱时最能表达歌词所包容的意境 ６、随伴奏背唱全曲
四、再次欣赏《为太阳祝福》 五、儿童歌曲作曲家介绍
１、导：比一比，儿童歌曲（你所熟悉的）的题目，谁能报出很多？ ２、我国著名的儿童歌曲作曲家有哪些？（同桌讨论） （聂耳、冼星海、贺绿汀等）
今天，老师还要向大家介绍三位作曲家，他们是（板书：张文纲、李群、潘振声）打开课本１７叶
Ａ、请生读简介
Ｂ、后唱唱有题目出现的歌曲，看看谁能唱的歌最多 ３、分别请生唱唱所熟悉的儿童歌曲？ ４、小结
作曲家创作了大量的为少年儿童所喜爱的歌曲，也给大家留下了美好的回忆，我们应尊敬他们，爱戴他们，学习他们。
六、抄谱：把歌曲《我们的心意》最后十一小节的简谱抄写在下面。要求：仔细、认真、书写工整，也可边抄边默唱歌谱，完成后组长检查有否误抄处。 七、 总结 八、板书设计 儿 曲 作 曲 家
张文纲：１９１９－１９９０，广西合蒲人，曾在国立音乐学习作 童 曲，作品有《我们快乐的歌唱》、《我们的田野》、《向日葵》 歌 等
李 群：１９２５－？，现代女作曲家，写了各种形式的声乐作品 ３００多个，创作了优秀少儿歌曲《咱们从小讲礼貌》。《快 乐的节日》、《我们要做雷锋式的好少年》
潘振声：１９３２－？，现代儿童歌曲作曲家，先后写下了１００ ０多首儿童歌曲，作品有《小鸭子》、《一分钱》、《滴沥滴 沥》、《甜甜蜜蜜的歌》等
第五课
教学内容：
一、欣赏《快乐的罗嗦》（弹拨乐合奏）
二、歌曲《念故乡》 三、唱唱
教学目标：
19
一、通过欣赏《快乐的罗嗦》，使学生体会乐曲所表达的欢乐情绪，感受音色在音乐表现中的作用。（体验）
二、指导学生用连贯、圆润而富有感情的歌声来演唱《念故乡》，表达对故乡的怀念之情。（初步学会、接受） 课时安排：三课时
教材分析：
《快乐的罗嗦》：这是一首根据彝族民间乐曲改编而成的弹拨乐合奏曲，在简短的前奏后，用特有的乐器——月琴奏出了欢快的主题：５５３５５３┃３５５１３３２┃１３３２１２６┃６２１６１１６┃紧接着在高音区重复一边后转入其他调性上，由各种弹拨乐曲轮．．．．番演奏，变换力度、色彩。中段由琵琶奏出了抒情的音型，并由乐队与之呼应，与前段形成鲜明的对比，给人以新鲜生动的感觉，最后又回到主题上，音乐速度不断加快，全部乐器参加了演奏，表现了人们的情绪越来越高涨，舞蹈的节奏越来越欢快，音乐就在这高潮上干净利落地结束，好似热烈奔放的舞蹈场面突然变成一幅静止的画面。
乐曲欢快、热烈，短小精悍，轻松活泼，具舞蹈性。 《念故乡》：是根据德沃夏克的《e小调第九交响曲》（新世界）第二乐章三部曲式第一部分的主题填词为独唱、合唱曲，内容大多是表现怀念故乡的内容，此首曲调流传甚广。
曲为一部曲式，共六个乐句，第一、第二乐句曲调在五度内以进级为主进行，相对比较平静，略带忧伤的感情，表现流落他乡的人们怀念祖国和故乡之情，第三、第四乐句，曲调移高了四度，情绪较激动，表现人们急切相知道家乡人们的情况，第五乐句是第一乐句的重复，第六乐句将第二小节的音调时值扩展了一倍，作为第六乐句的补充，更好地表现了游子想和“众亲友相聚一堂，共度好时光的殷切希望。
教学用具：磁带、录音机、卡片、小黑板
教学重点：八分音符及力度变化的正确表现和圆滑线的效果 教学过程：
第一课时
一、听音乐进教室 二、师生问好
三、发生练习（Ｐ２２唱唱） １＝Ｆ２／４（小黑板出示）
mp mf
５·５┃３·３３·３┃ˇ３ １·３┃５·５５·５┃５ˇ １·１┃ la la la la la la la la la la la la la la la la f - - - ６·６６·５┃４６ ５４┃３ ２┃１ ║
20
相关推荐：
loading