学从自己背书包做起，在家从力所能及的家务做起，在校从卫生保洁做起，校外从志愿服务做起，切实树立“自己的事自己办”的理念、行为和习惯。要大力倡导学校、家庭和社会为青少年参加力所能及的劳动实践创造条件，培养学生的劳动兴趣，磨炼意志品质，激发创造力，促进青少年身心健康和全面发展。 围绕“提倡劳动教育，促进学生发展”这一主题，自拟题目，结合教育实际，写一篇文章，不少于600字。
（分数：50.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：【参考范文】
践行劳动教育 促进全面发展
马克思在人的全面发展学说中提出了，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。在我国，劳动技术教育作为全面发展教育的重要组成部分，是实现教育目的的重要内容。劳动教育可以磨炼学生的意志品质，激发其创造力，促进青少年身心健康和全面发展。因此，我们必须对此加以重视和践行。 劳动技术教育是培养学生的劳动观点，形成劳动习惯，并使学生初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。“爱学习、爱劳动”已经是耳熟能详的教育口号，然而众多现实因素导致劳动教育的落实情况不尽如人意。首先，在家庭方面，家长溺爱，只要孩子学习文化知识，其余的事情都是衣来伸手、饭来张口。其次，学校观念陈旧，方式落后。学校受传统教育思想的影响，更为注重“双基”教学，忽视了学生劳动能力的培养，校内劳务全盘外包，也没有合适的劳动教育的方式，甚至部分学校出现“为劳动而劳动”现象，让劳动教育变成了空头支票。另外，从社会上看，也没有形成良好的促进劳动教育的设施和氛围。这些都导致了学生对劳动漠然视之，没有正确的劳动观念，没有养成良好的劳动习惯。
促进学生的全面发展，是家庭、学校、社会共同的责任，因此，劳动教育也要从家庭、学校和社会入手，纠正劳动教育被“弱化、软化、淡化”的现象。劳动教育可以通过多种的途径加以践行，具体来说有以下几种：一是通过校办工厂(或车间)和农场(或实验园地)的劳动进行劳动技术教育。二是通过参加校外的工厂、农场或农村的劳动进行劳动技术教育。三是通过服务性劳动，尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。 苏霍姆林斯基曾经说过：劳动的崇高道德意义在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。因此，如果说劳动教育是全面发展教育的短板，那么学校、家庭和社会就要共同努力，补齐短板，促进学生身心全面发展。
相关推荐：
loading