全班学生观察比较的结果,指名说一说。
教师要注意纠正学生的口语,引导学生说出两人同样高。 请两名身高不同的学生上台。
教师:仔细观察他们的身高,谁比谁高? 谁比谁矮? 指名回答。 学生根据学到的比高矮的方法和自己的观察说出结果,一定要让学生说出,谁比谁高,谁比谁矮。
请三名身高不同的学生上台。
教师:谁能按一定的顺序帮他们排排队?
指名上台完成。学生可以按照从高到矮的顺序排,也可以按照从矮到高的顺序排。
2．比长短。
出示主题图，
两支长度相差不多的铅笔,教师一只手拿一支。
教师:看看这两支铅笔,你知道哪支长? 哪支短吗? 学生自由说。.
出示
教师:怎样才能准确地知道这两支铅笔哪支长? 哪支短? 说说你的方法。
同桌讨论交流,指名上台边演示边说。
引导学生说出,把两支铅笔平放在桌子上,一端对齐,看
看另一端,就知道哪支长哪支短;把两支铅笔竖着放在桌子上,下端挨着桌子,看看上端,就知道哪支长哪支短。
教师:在比较长短时,不管是平着放还是竖着放,都要使铅笔的一端对整齐,再看另一端,就能知道谁长谁短。
同桌的两人用铅笔比一比,然后说一说。 教师板书并教读“长短” 完成课本第6页的第2题。
观察：观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
指导：指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
交流反馈：说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。
巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗？
3．比多少。 出示主题图。
师：左边这幅图里画了一些苹果。大家看看，哪边多？ 学生一眼就能看出，左边的多。
师：对，这边多。（板书：多），教读：多。 师：那么，这边呢？学生回答：少。（板书：多），教读：少。
教师继续引导：小鹏家在植树，你们看这是树苗，这是挖的坑。大家一起数一数有多少棵树苗，多少个坑？
学生数，并汇报。 教师：谁比谁多？
.
学生：树苗比坑多。
教师：你是怎么比较出来的呢？
引导学生说出：一棵树对着一个坑，还多出一颗树苗没有坑，所以树苗多，坑少。
师：你们说的很准确。谁再说一遍？
教师小结：比较多少，我们把它们一对一的比，谁有剩余的，谁就多。
教师：如果没有这颗多余的树苗，那么树苗和坑是——学生回答：同样多。
课件演示：同样多。“一棵树苗和一个坑划一根线。”
教师：大家看，所有的树苗都有坑，所有的坑都有树苗，这是树苗和坑同样多。
摆学具。
先摆3个圆片,再摆出与圆片同样多的小三角形或小棒。 【设计意图】：在这个教学环节中,让学生通过大量的直观演示和操作理解并建立高、矮、大、小、多、少等概念,在此基础上通过学生操作去探究比较高矮、长短、大小以及多少的方法,并用数学语言表达出比较的结果。
4、比轻重。 .
（1）出示天平，进行介绍。
（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。教师指出：重的那一边低，轻的那一边高。
（3）看主题图，说明苹果和西瓜是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。
（4）板书并教读“轻重”。
? 联系生活 巩固新知 完成课本第6页第3题、第4题。
第 4题学生得出结论后要安排交流的环节， 让学生说出是怎样比的。
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