学生可能会用数数比较法，用一一对应的方法来比较的会很少。特别是农村孩子读了幼儿园以后。
? 课堂小结
教师引导学生回忆：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。
【设计意图】 回顾了本节课的学习内容，促进知识的内化。给学生自由交流的空间，就是给学生成长的空间。
? 布置作业
要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
? 板书设计 比一比 长 短 大 小 多 少 轻 重 ? 教学反思
“同样多”的概念是一个比较难建立的概念,要结合学生的生活经验,让学生一个对着一个比,刚好对完,在此基础上建立同样多的概念。
西师版的比“多少”教材和人教版的相关内容相比分散
一些。西师版是分两次教学，而人教内容做一次编排，需专用一课时来组织教学，内容详细具体一些。
“同样重”、“同样高”等没有在教学中指出，是正确的，不然的话，教学时间很紧。
? 教学资料包（机动栏目，每个单元至少一个即可） ? 教学精彩片段 比较多少的练习 游戏：伸手指。
教师:请伸出和老师同样多的手指。 师生互玩,同桌交换玩。. 拍手。
教师:老师拍几下,请你们与老师拍同样多的次数。 同桌交换玩。
【设计意图】活泼的游戏，既能让学生的注意力集中到“多少”上，在动手动脑动口中，学生得到了发展，也能体会到数学课的趣味性。
? 教学资源
故事情境导入：怎样做才公平
数
学
知
识
：
一
一
对
应
? 资料链接 地球上最大、最重的动物
相关推荐：
loading