小组中的同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表用食物投影展示给大家看，并进行讲解。
（给孩子们充分的分析、整理的时间，老师进行适当指导。）
2、整理好后小组代表进行展示讲解，要求第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。
（请同学们对各小组的调查整理情况进行评价老师根据具体情况肯定有点，进行一些具体指导。）
3、谈谈你在“寻找深边的科技”这个活动中的感受，好吗？
（让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们的生活质量。） 三．体验内化
那些进行着发明创造、使科技产品不断的服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？
其实，只要做我们生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家的。听过《鲁班发明锯子》的故事吗？ （请同学们看课本50页上的这个故事。）
鲁班就是模仿小草的发明了锯，发明创造就是这么简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家，想试试吗？现在就可以。咱们下面进行“我的发明”活动。 1、引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。 2、寻找解决办法
3、进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。
下课前与孩子们共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法 四、课后延伸
课后继续进行“我的发明”，把你最得意的作品拿到学校科技课上展出，也为你将来成为的科学家奠定基础。
第三课时：科技故事会
1、搜集关于小发明的故事 。 2、举行交流会。
第二课：科技推动社会发展
主题目标：
1、了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。
2、知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学爱科学的热情。 3、认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。 本主题活动由“中国古代的四大发明”“三次技术革命”和“科技的今天和明天”三部分内容组成。难点是“科技的今天和明天” 课前准备：
师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料
第一课时 中国古代的四大发明
一、谈话导入，分组研究
1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来
了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。
2、师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明吗？ （学生简单说一说）
3.我们的先人真是了不起！下面咱们就详细地来了解一下我们中国古代的四大发明吧！ （板书：中国古代的四大发明）
3、请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。 二、合作交流，共同提高
（各小组课分别按下列程序进行交流）
1、在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。2、请各小组推选两名代表上台介绍本组的研究结果。 （如：该发明的历史背景，为人类发展带来哪些作用等。） 3、请每个人用一句话总结，科技给我们带来了??。
在小组交流的过程中，教师加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
4、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。
5、设想一下：如果生活中没有该项发明，我们的生活会怎样？说出自己的感受。 三、活动总结，升华体验 小结：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。希望同学们也能从小学科学，爱科学，用科技造福人类。
四、课后延伸新- 课- 标-第- 一-网
行动起来用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人，进行创造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！
第二课时 三次技术革命
教学目标：
1．培养学生用不同的方式解决问题的能力。
2．知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学、爱科学的热情。
3.使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。 课前准备
1．学生课前分成四个小组，分别搜集有关三次技术革命的资料，科学家的故事等。 2．学生每人制作一张名人名言卡片。 3.教师准备三次技术革命的竞赛题目。 教学过程 一、激情导入
同学们，课前大家都预习了教材，并分头查阅了大量的资料。今天我们就采取小组竞争的形式来加强学习，看哪个小组表现得最优秀，现在我宣布竞赛开始。 二、过程角逐：
（主要项目及环节如下） 1.必答题
每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错不扣分。（教师要精心设计相关问题。如：第一次技术革命的时间是什么？第二次技术革命又称什么革命？等等） 2.抢答题。
本环节共八道题，分八轮抢答。每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分。答错不扣分继续再抢答。 3.考考你。
每队出两道题（自己搜集的有关三次技术革命知识）考抽中的一队，答对者加分，答错减五分。
4.科学家的故事。 师：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠、饱尝艰辛的历程，咱们比比看，哪队讲的故事最能打动我们。
各队派代表上台讲述一个科学家的故事。其他的参赛队当好评委，互相评议，排出名次，并按照名次进行加分。
听了这些科学家们的故事你受到了什么启示？ 三、评比颁奖，互赠名言
（综合各小队分数，进行颁奖。）
师：同学们，通过今天的交流，我们都对三次技术革命有了深入的了解，也使我们深刻的认识到社会的发展离不开科技，希望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启示，用科技知识来武装自己，最后请同学们把自己制作的名言卡片相互赠送，愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出色的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！
第三课时 科技的今天和明天
教学目标：
认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。 课前准备
1．学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。 2．教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料。 活动过程
一、录像导入，小组交流。
1．出示中央电视台天气预报卫星云图、电视卫星频道、神舟六号飞船等课件资料 2．看到这些画面，你有什么感受？
3．你还搜集了哪些尖端的科学技术资料。请同学们分类在小组内交流一下。
4．各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行介绍。其他小组可进行补充。
5.说一说这些科学技术为我们的生活带来了哪些便利？ 二、畅想未来
我们的生活在高科技的推动下日新月异，在不久的将来，我们的社会及我们的生活将会发生翻天覆地的变化，下面请根据你们搜集到的资料，展开你们想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下你的未来生活吧！
学生根据自己的想象进行描绘，展示自己想象的未来世界。（其余小组可以适当补充） 三、综合自身、激励教育
刚才我们描绘、展示的未来世界真是太奇妙了，我们要想早日进入这奇妙、美好的未来世界，需要我们去做些什么呢？ 四、课外延伸
请将你们搜集的资料进行整理，举办一次科普展览，向你身边的人介绍我们的最新科技动态，做一名出色的科普宣传员。
第三课：锋利的双刃剑
主题目标：
1、知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，趋利避害。 2、学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证地看待事物。 3、培养学生收集和处理信息的能力。 4、通过辩论会学习一些辩论技巧。 本主题包括两部分：
一是科技的双刃 ; 二是趋利避害 教学重点：
让学生明白人类在科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度为人类服务。
第一课时：科技的双刃
课前准备：
学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。 活动目标
1．帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；X k B 1 . c o m
2．初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。
3．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。 4．培养学生收集和处理信息的能力。 活动重点
1．让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。 2．明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。 活动过程
活动一：激情导入。
出示核电与普通电厂的效能对照表，说一下核能的优点 出示广岛核爆历史图片及资料，让学生说一下核弹的危害。 除此之外，你还知道那些最前沿的科技发明？（提前让学生广泛搜集克隆以及其他科学技术是如何为人类造福的，学生结合资料说。）
这一环节的目的是使学生深刻的感受的科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步发展发挥的推动作用。
2．说一说：你们还知道哪些最新的科技发明？（小组内交流所搜集的其他科学技术为人类造福的事例。）
活动二：交流资料，初步感知。 1．学生讲述克隆羊多利的故事。
2．分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。 3．播放光盘《什么是克隆》。
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