比赛情境下 小学高年级篮球进阶式教学策略

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比赛情境下 小学高年级篮球进阶式教学策略

作者：顾迎迎 达梦缘 宗喆 来源：《体育教学》2020年第08期

摘; 要：在小学高年级篮球教学中，学生在掌握技战术后，无法在比赛中合理使用。主要是因为学生在练习的过程中，没有结合比赛的情境、适应比赛的强度，无法掌握技战术的运用时机。本文通过设置比赛情境，进阶式地提升难度和强度，帮助学生构建比赛模型，体验阅读比赛，合理选择运用技战术，提高实战能力。 关键词：比赛情境;篮球;进阶式教学

中图分类号：G633.96; ; ;文献标识码：A; ; ;文章编号：1005-2410（2020）08-00-02 進阶式教学是在教学中设置不同难度和强度的真实比赛情境，帮助学生逐步掌握和运用各项技战术的方法。本文通过对篮球运球、传球、三步上篮和比赛情境化、系统化、结构化的教学，帮助学生理解技战术的价值，快速判断实战场景，熟练运用各项技战术，形成一套完整的问题解决策略。

一、运球进阶式教学策略 （一）干扰下的原地运球

情境预设：防守队员虚张声势地从不同方位持续干扰，并伺机抢断运球的进攻队员，帮助进攻队员建立快速观察、变换方位的运球调整能力，以适应不同形式的干扰方式。 练习方法：运球进攻队员身体侧对防守队员，一手护球，用远离防守队员的手原地低运球。同时观察防守队员位置，在防守队员移动时及时调整身体姿态，确保身体侧对防守队员，执行防御性运球，保证不失误。 （二）身体对抗下的原地运球

情境预设：防守队员从不同方位持续地用球、身体、手臂、腿部，推、压迫、抢、拽、顶等干扰进攻队员，帮助进攻队员建立原地对抗运球调整能力。防守队员干扰的力量由弱到强，有时甚至可轻微犯规，保证进攻队员能适应真实比赛对抗强度。