教学目标：
1．学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和10的减法，培
养学生的数感。
2．初步培养学生有条理地思考问题的能力。
教学重点：“10”的加减法。 教学过程：
（一）复习
1．10的组成
对口令游戏。 拍手的游戏
（二）新知
1．游戏：分圆片
用小圆片动手分一分，并说出相应的算式，先自己分，再小组交流。 分组发言，指导学生有条理地说。 完成P66 10 2．尝试练习
看P66的点子图，说一说图意，完成旁边的算式。 3．想一想：5+5=（ ） 10-5=（ ）
（三）巩固练习
1．游戏：找朋友
每人拿一张数字卡片，找得数是10的两个朋友。 2．练习题 P66 做一做 第二道 P67第4题，第5题
（四）小结
第十三课时
一、 二、
教学内容：P68-69 练习九7-11题 教学目标：
1．通过教学，使学生进一步掌握10的加减法会较熟练地计算。 2．通过教学，进一步密切计算与实际生活的联系。 三、
教学过程：
（一）基本练习
1．
P68第7题
先说说题意，再列式解答
2．P68第8题：出示图：学生观察后说说：
① 图上画了什么它们谁说谁少你是怎么知道的 ② 有没有更快的办法，使我们一眼就能看出多少来 启发学生说出一一对应的方法。
③ 运用对应的方法比较出谁多谁少可以怎么想 ④ 你发现了什么
3．P68第9题：同学们已经学会比较两个数的大小了，你会比较一个算式和
一个数的大小吗（出示第9题） ① 学生分组讨论比较大小的方法。 ② 谁能说一说自己是怎么比的 ③ 小结。 4．P68第10题：
① 看图说说图上有什么是用什么图形画成的
② 黄色的三角形有几个红色的呢共几个三角形用算式表示
5．P69第11题
① 看图说说图中有什么它们各有几个 ② 图中哪些可以用 7+3=10来表示
6．挑战自己：把0-9十个数字填在（ ）里，每个数只用一次。
（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=
四、 总结全课
第十四课时
教学内容：P70 练习十 1-3
教学目标：
通过教学使学生在熟练10以内的加法的基础上，能填未知加数 教学重点：学会填未知加数
教学过程：
（一）复习铺垫： 10 7 5 8 1．复习一些数的组成： 2．口算
7+3= 6+4= 2+7= 3+5=
5+2= 7+1= 4+5= 3+3= 4+2= 3+6= 6+2= 6+3=
(二) 新授:
1．出示P70图：
① 让学生看图并理解题意，并说一说。 ② 学生同桌交流可以怎么想。
③ 如何列算式
7+（ ）=10 并读：7加几等于10 2．出示小旗图，再画几面是8面 ① 学生说说算式
② 用学具摆一摆，再说一说过程。
（三）巩固练习
1．P70 做一做1、2 2．P71（1~3）
（四）课堂小结：今天我们学了什么内容 （五）作业
第十五课时
教学内容：连加连减，教科书第72页 教学目标：
1、使学生理解连加、连减的含义。
2、使学生经历10以内连加、连减的算法过程,会计算连加、连减算式。 3、通过操作、表述，使学生积极主动地参与数学活动，培养有序的思 维能力。
教学重点：理解连加、连减的含义。 教学难点：连加、连减的计算过程。 教学过程： 一、
准备练习：
（1）5+3= 6+1= 2+4=
8+1= 7+2= 6+2=
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