Ein Modell der Kommunikation
Ein einfaches Modell der Kommunikation zwischen zwei Menschen besteht aus einem \einer \?nger\?nger. Eine Nachricht kann sprachliche Anteile und/ oder nicht-sprachliche Anteile (z. B. Tonfall语调, Mimik表情, Gestik身体语言) enthalten. Botschaften（信息） k?nnen in der Nachricht \（明确表达）(ausdrücklich formuliert) oder \（暗示）(indirekt, in Form von Andeutungen暗示) enthalten sein. Implizite Botschaften werden oft auch nicht-sprachlich übermittelt. Stimmen sprachliche und nicht-sprachliche Anteile einer Nachricht überein（互相协调）, spricht man von einer \（相符的） Nachricht\zueinander, ist die Nachricht \（不相符的）. Beispiel 3
Welche der beiden folgenden Aussagen ist oder sind dem Text zufolge richtig?
I. Botschaften des Senders an den Empf?nger k?nnen sowohl implizit als auch explizit übermittelt werden.
II. Botschaften über die Beziehung zwischen Sender und Empf?nger werden zumeist（大多数） implizit übermittelt.
(A) Nur Aussage I ist richtig. (B) Nur Aussage II ist richtig. (C) Beide Aussagen sind richtig.
(D) Keine der beiden Aussagen ist richtig. Beispiel 4
Welche der beiden folgenden Aussagen ist oder sind dem Text zufolge richtig? I. Jemand, der schweigt（schweigen沉默）, sendet keine Nachricht. II. Jemand, der Dialekt spricht, sendet eine inkongruente Nachricht. (A) Nur Aussage I ist richtig. (B) Nur Aussage II ist richtig. (C) Beide Aussagen sind richtig.
(D) Keine der beiden Aussagen ist richtig.
Mittagessen im Hof（院子）, frei nach Johann Peter Hebel
Der Diener（仆人） hatte einen Herrn, dem konnte er manchmal gar nichts recht machen. So kam einmal der Herr nach Hause und setzte sich zum Mittagessen. Da war die Suppe zu hei? oder zu kalt oder keines von beiden. Er nahm daher die Schüssel（ 碗） mit dem, was darinnen（在里面）
war, und warf （ werfen扔）sie durch das offene Fenster in den Hof hinab（从上而下）. Was tat hierauf （ 于是）der Diener? Kurz besonnen（ 小心的） warf er das Fleisch, welches er eben auf den Tisch stellen wollte, der Suppe nach auch in den Hof hinab, dann das Brot, dann den Wein und schlie?ich auch das Tischtuch mit allem, was noch darauf（在这之后） war. \fragte der Herr und sprang（springen跳） zornig （愤怒的）von dem Sessel（沙发椅） auf. Aber der Diener erwiderte（反驳）: \（猜对） habe. Ich glaubte, Sie wollten heute in dem Hofe speisen. Die Luft ist so heiter（ 晴朗）, der Himmel so blau, und sehen Sie nur, wie lieblich der Apfelbaum blüht, und wie fr?hlich die Bienen fliegen!\Diesmal die Suppe hinabgeworfen und nie mehr wieder! Der Herr erkannte seinen Fehler, heiterte sich im Anblick des sch?nen Frühlingshimmels auf, l?chelte heimlich über den schnellen Einfall seines Dieners und dankte ihm im Herzen für die gute Lehre. Beispiel 5
Welche der folgenden Aussagen ist oder sind dem Text zufolge richtig? I. Der Herr wollte im Hof essen.
II. Der Diener warf das Essen aus dem Fenster, weil er dachte, dass sein Herr im Hof essen wollte. (A) Nur Aussage I ist richtig. (B) Nur Aussage II ist richtig. (C) Beide Aussagen sind richtig.
(D) Keine der beiden Aussagen ist richtig. Beispiel 6
Welche der beiden folgenden Aussagen ist oder sind dem Text zufolge richtig? I. Der Herr warf nach diesem Vorfall niemals wieder Suppe aus dem Fenster. II. Der Herr sprach dem Diener seinen Dank aus für seine Lehre. (A) Nur Aussage I ist richtig. (B) Nur Aussage II ist richtig. (C) Beide Aussagen sind richtig.
(D) Keine der beiden Aussagen ist richtig.
Sprachstrukturen erkennen
Beispiel:
koloa = ich liege kolOe = er lag satoe = er steht
Frage: Was hei?t \(A) satoa (B) kolOa (C) satoe (D) satOa
Antwort (D) ist richtig, denn:
I. Die Ausdrücke für \somit muss \
II. Die Ausdrücke für \bedeutet ein angeh?ngtes \
III. Die beiden Gegenwartsformen (\Buchstaben; damit muss \letzter Stelle die Bedeutung \
Daraus folgt: \?en. Beispiel 1 palo ko = ich sitze palo tu = sie sitzt karo tu = sie steht
\?t in der fremden Sprache: (A) tu ko (B) ko karo (C) karo ko (D) karo palo
Antwort (C) ist richtig, denn:
Die Ausdrücke für \
beziehungsweise \Wort \Ausdruck best?tigt: \ür \kann also nur \?en. Beispiel 2
tundo ramodopo novot = Der Schüler rief seinen Onkel. namidu kavino suvavot = Die Verk?uferin grü?te den Lehrer. tundu kavinopu tetavosir = Die Schülerin fragt ihren Lehrer. hidamo tundo nosir = Der Hausmeister tadelt den Schüler.
\ü?te seinen Hausmeister\?t in der fremden Sprache: (A) novot suvosir hidamo (B) namidu hidamopu suvavot (C) novot hidamopo suvasir (D) ramodo hidamopo suvavot Antwort (D) ist richtig, denn:
1. Sucht man nach dem Wort für \ü?te\??t man auf 剆uvavot?, denn \?en (vgl. das ?hnliche Wort im dritten Satz) und \?uferin\?en. Dies geht aus der Position dieses Worts im Satz hervor, vergleiche den ersten und den dritten Satz.
2. \?en. Aus der Umwandlung von \Lehrer\?sst sich schlie?en, dass \?en muss.
3. Es bleibt, das bereits identifizierte Wort \ür \Wort für \4. Der gesuchte Satz in der fremden Sprache muss demnach lauten: \Beispiel 3
rumpul?pp = Das Kind schl?ft..
renguming tschik l?ppzi = Der Mensch beschützt sein Kind.. rumpilemp gum = Die Ziege schl?ft fest.. yanitzorr lempzi = Der L?we t?tet die Ziege.
\ützt seine Ziege.\? in der fremden Sprache: (A) rumpulemp tschik rengzi (B) rengil?pp tschik lempzit (C) rumpilemp tschik l?ppzi (D) rengul?pp tschik lempzi Antwort (D) ist richtig, denn:
1. Betrachtet man den ersten und den dritten Beispielsatz, wird deutlich, dass die Endung des Verbs in der fremden Sprache das jeweilige Subjekt eines Satzes anzeigt. Der Wortstamm des Verbs \? \?p\ür \ür \steht.
2. Sucht man nun nach dem Wortstamm für \üzen\?? man im zweiten Satz auf
\ür den Menschen ist, die an den Wortstamm \angeh?ngt wird. \üzt\?p\?en.
3. Als n?chstes gilt es, das Wort für \
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