第三讲 面材构成
授课时间： 授课专业：环境艺术设计 授课类型：理论实践相结合 授课课时：6
教学目标、要求：了解面材的种类和特点，掌握面材的构成方法和加工工艺。要求尝试多种面材，对其特点、个性特征及面材的空间表现方法和手段进行实践；
教学重点、难点：面材表现形式、表现规律，掌握制作方法。难点是面材设计与制作、屏障结构的设计与创新。
教学方法：演讲、讨论、讲练结合等 教学手段：板书，多媒体
参考资料：《立体构成》 赵志生 王天祥 重庆大学出版 ， 2002年8月版 导入新课：
第一节 面材构成
一 、面构成的其他加工方式 1、压屈加工
压屈加工，多数处理在柱式结构棱线部位的变化，将凸出棱线的局部，压入凹入的棱形曲面。
2、弯曲加工
以同心圆曲线进行弯曲折屈。
3、切割拉伸加工 二、 面材构成的结合方式
立体造型与平面造型有着本质的区别，平面造型只注重表面的处理，而立体造型却更注重结构的处理，前者属于平面范围的图形化经营，后者则属于十五空间位置上的规划与安排，因而立体构成相对于平面造型而言有着更强的材料性、工艺性和结构性。
面材通过折屈、压屈、弯曲或切割等不同加工方式，可形成各式各样的空间立体造型。其折面的边缘要互相连接才能形成一个完整的立体物。其结合的常用方法有以下六种：
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1、平接粘合
将折曲面的端部，留出一定的粘合面。 2、立式插接结合
在折面的端部，加以适当的切口，使其互相穿插在一起，形成一个整体造型。这种结合方法便于拆卸、安装，多数应用在可携带、安装的立体造型结构上。另外，也有的应用在包装物的分割结构上，以厚纸板分割起来，避免商品互相撞击。 3、带式插接结合
1) 垂直式插接 2）纵横式插接 3）咬挂式插接 4）反折式插接
4，榫(sun)接结合
在立体造型的结构上，连接的双方，一方作为凹口，另一方作为凸榫，将凸榫插入凹口后，加上横梢或配以粘合，特别是在木质材料的结合上，基本是采取榫接的办法。 5、旋插结合
这种方法多用于柱体的封口部位，也可用于包装纸盒的上、下盖口。方法是：将上口四片或多片封盖，按回转方向顺次压紧，使之成为一个整体，不必粘结即可封口。 6、压插结合
在一些用纸板或瓦楞纸制成的包装盒中，底口往往采用压插的方法，就是将封口板切割成互相咬卡的斜形切口，经过包装重物的挤压
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后，便能承担一定的重量。如果商品重量太大，里面可以加一个衬板，外加封条即可加固。一般常见于酒类的包装。 三、面材构成的创作
立体构成的创作一种是客观的在现，一种是主观再现。客观再现依赖于客观物体的存在，强调造型的准确性。主观再现的内容也来源于生活，但在表现时却带有强烈的个人思想，往往模糊或淡化具体的物象显示着意向或抽象的表现状态，因此立体构成更多的是主观再现，人们通过客体的印象将感觉经验物化，是对形态高度概括的过程，是一个理智与情感共同起作用的过程，对于面材构成同样如此。
对于仿生类的面材构成，可先选择一张图片，然后根据自己的理解，把这种生动的形象表达出来。
在面材构成的设计中还可以采用层面组织。层
面组织是指面在构成中，面按照一定的规律和秩序逐个排出。层面组织主要是根据重复和渐变两种形式规律进行造型的，如果对正方体沿平行方向进行切割，所得到的层面都是重复的正方形；而如果对球体进行等份切割，得到的层面则是大小渐变的圆形。由此可见，层面是体的一部分，体是由层面组织而成的。
层面组织可通过层面的位置、方向和角度的变化，使层面组织形态丰富、生动起来。
位置的变化，一是层面与层面之间的距离问题，二是层面的前后编排问题，层面通过上下左右前后的位置变动，使重复的层面组织由静态转为动态，由呆板变的灵动。按层面的方向和角度的变化组织的形态，大多是按轴心进行排列的。若按轴心的排列方式，又可分为垂直轴心、水平轴心、倾斜轴心等，在层面结构时还可利用多轴心、多方向、多角度的形式使层面组织更加丰富。另外，层面本身也可以通过弯曲、折屈、扭转等形式，创造出特殊的表现效果。
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第二节 屏障构成
一、 屏障构成的含义
在建筑上，屏障是一种分割空间的实体，和墙的作用一样。墙是一种实体分割，屏障是虚体分割，同时要融合在大的空间内。屏障构成主要包括两部分：1，基本形的创造；2，单元体的组合。
1，基本型的创造
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