【设计意图】创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌做好情感铺垫和初步接触大切分节奏的感受。
（二）新课导入：（播放图片、带伴奏音乐）
师：同学们，今天王老师给你们带来了一份礼物，一首动听的歌曲，我们一起来听听好吗？（图片是土耳其风光，音乐是《厄尔嘎兹》的伴奏音乐）
1、提问：我们刚才听到的歌曲是哪一个国家的风景呢？
（土耳其风光，教师并简要介绍土耳其的风土人情：土耳其共和国位于西部，地跨欧亚两洲。在这个国家的小亚细亚半岛部分，主体是阿纳托利亚高原，四周群山环绕，南边是托罗斯山脉。厄尔嘎兹是它的主峰，位于托罗斯山中段北侧。土耳其人们常常把厄尔嘎兹看作人民的骄傲、祖国的象征……）
2、提问：大家还知道有哪些土耳其歌曲？（《土耳其进行曲》、《蓝色土耳其》等。教师进行即兴演唱。
【设计意图】教师通过演唱一些学生熟悉的土耳其歌曲，在愉悦的学习气氛中调动了学生的学习兴趣。 （三）新课展开：
1、歌词朗诵
师：同学们，如此巍峨的厄尔嘎兹山，如此美丽的风景，老师突然心血来潮，想起来一首诗，想跟同学们一起来分享： 厄尔嘎兹
厄尔嘎兹，阿那托里亚，巍峨的高山，啊~~~ 春天的风光里，你亮得更美丽！ 陡峭的山峰，伸向蓝天，薄雾轻轻飘荡，山峰显在白云端！ 清泉潺潺，蜿蜒在山间，绿油油的山坡上，到处都是牛羊！
师：请同学们有感情的朗诵这首歌的歌词，注意朗诵的时候要“字正腔圆”。
2、老师弹唱《厄尔嘎兹》。
师：听完歌曲之后，请同学们说出歌曲的速度，力度和情绪？（注意整体把握歌曲的旋律特点、感情气质。）
生：轻快、较柔美、愉快、快乐地。
3、 小结：歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有土耳其民族音乐的特点。
4、再听示范曲 《厄尔嘎兹》。照着音乐课本，跟随音响唱乐谱，尝试有表情地用“LU”衬词来演唱歌曲。
师：老师先示范“LU”发声的技巧，嘴里就像含着一颗 “葡萄”一样。 【设计意图】能有效地掌握较正确地歌唱状态，更好的完成技能方面的要求。
5、跟旋律学唱歌词
1）老师弹主旋律，学生唱词（要求： 注意“字正”“腔圆”，在原来“LU”衬词演唱的状态上进行演唱。）
２）跟录音范唱，解决歌曲的难点。 例1：大切分XXＸ
回想课前互动：2/4 X XX |XXXX | XXＸ｜Ｘ－｜
同 学 们, 刚才 你们 在 干什 么?
请同学们找出歌曲中的大切分节奏，然后用身体语言表达出来，（可跺脚、拍手、拍肩等）
例2：“＃４”土耳其民族特色音：
师：请找出歌曲中的特殊变化音，然后说出它的特点。例如该音的特点就像同学们爬楼梯的时候，均匀地一节一节顺着爬，突然间出现半节高的楼梯，我们会感觉怎么样呢？请同学们带着想象与琴声一起感受 “＃４”半音的奇妙之处。 【设计意图】 根据歌曲中出现的变化音 ，有目的的扩大半音阶练习。
例3：力度处理：三次对《厄尔嘎兹》的呼唤，采用渐弱的方式，表示对厄尔嘎兹的赞美。
师： 同学们，土耳其人们唱的歌声在力度上有什么特点？感觉像什么声音呢？土耳其人们怎么样才唱出这样的连绵不断的声音来呢？ 生：回声；站在山顶上唱歌。
体验回声时，把同学们分出A、B、C三组：（强调看老师的指挥）
①先由A组开始用自然的力度演唱（厄尔嘎兹，阿那托里亚，巍峨的高山）； ②然后由B组用一半的力度来做回声，重复上一句歌词； ③最后再由C组用B组渐弱一半的声音来演唱。作为第二次回声。 【设计意图】用回声的方法让学生形象地理解渐弱。
6、小结
师：《厄尔嘎兹》是一首二拍子歌曲，用歌谣体形式写成，情调明朗，音域不宽，带有浓郁的土耳其牧歌风格。歌曲前十六小结是A段，B段也是十六小结，歌曲出现三段歌词之后姐A段前八小节，速度稍微放慢，紧接尾声。 （四）知识拓展
播放《土耳其传统音乐表演》
师：你们从视频中看到了什么、感受到了什么？舞蹈的特点是什么？伴舞的乐器有哪些？
生：舞蹈的特点是男性粗犷豪迈，女性健美灵巧…… 伴舞的乐器有三角铁、沙锤、双响筒、铃鼓……
1、师：为了让表演的气氛更加热烈，让我们先来学用这些乐器为土耳其舞蹈伴舞吧。 1）再次回想课前互动的节奏： 2/4 X XX |XXXX | XXＸ｜Ｘ－｜
2）展示乐器，并选择乐器演奏特定的节奏型。（要求：分先后顺序、逐渐加入声部，最后成多声部演奏）
① X - | X -| X -| X -| （ 可用三角铁） ② X X|X X | X X |X X |（可用沙锤） ③XX XX|XX XX| XX XX| XXXX| （可用双响筒） ④ X X X| X X X| X X X| X X X| （可用铃鼓）
2、师：舞蹈的乐器伴奏已经学会了，我们现在来学学土耳其舞蹈。（请全体同学一起来学习土耳其舞的基本步伐和具有特点的肩部动作。）3、综合表演：请动作跳得好的学生上讲台跳舞，4个学生乐器伴奏，其余同学用优美而富有表情地演唱歌曲。 【设计意图】 感受土耳其传统音乐舞蹈的魅力，并体验各种色彩乐器多声部音乐的美。
（五）总结
（六）师：学习了土耳其民歌《厄尔嘎兹》，了解了西亚的民族文化特点和音乐风格，希望同学们对民族音乐的喜欢，对世界民族音乐产生兴趣。最后组织学生齐唱歌曲，再度感受《厄尔嘎兹》结束课堂。
十一、教学反思音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程，在《厄尔嘎兹》这一课中，我紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动----感受《厄尔嘎兹》、歌唱《厄尔嘎兹》、表现《厄尔嘎兹》，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现
相关推荐：
loading