最简单的有机化合物 - 甲烷

《最简单的有机化合物——甲烷》

（第一课时）

一、 教学内容分析

《最简单的有机化合物—甲烷》处于人教版高中化学（必修2）第三章第一节， 这一节是学生在高中阶段首次接触有机物结构与性质方面的内容。从结构的角度适当加以深化，建立有机物“结构---性质----用途”的认识关系， 因此本节内容的学习对学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。 二、 学习者特征分析

学生在初中化学课本中已介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途，为本节内容的学习提供了前提条件。但是由于学生思维发展参差不齐，还需要在教师的“诱导”下学习，因此，本节教学的重点是通过实验探究分析及教师的启发诱导,使学生运用贮存在自己头脑里的知识,来认识对它们来说是未知的知识,解决新问题,产生新见解.这样不但使学生掌握知识和技能,而且达到发展学生智能的目的,同时让学生逐步掌握研究化学的科学方法,培养学生实事求是的科学态度和学风. 为学生学习烃及烃的衍生物等有机化学奠定良好的基础。 三、 教学目标

1.知识与技能 ：掌握甲烷分子的电子式、结构式的写法，初步认识甲烷分子的空间结构，通过从探究实验出发，归纳甲烷的重

要化学性质。初步掌握取代反应的概念，了解归纳法在中学化学教学中的具体运用。

2.过程与方法：通过对甲烷结构的讨论和实验探究，使学生掌握发现问题、解决问题、总结归纳或推断知识的方法。通过本节课的学习，逐渐了解学习有机化学的一些思维方法。

3.情感态度和价值观：通过对甲烷的学习感受有机物在生活中的广泛应用，增强学习化学的求知欲。并且通过实验探究的教学，培养学生仔细观察实验现象，发现问题的本质以及独立探讨解决问题的方法。而且可以引导学生关心社会、环境、能源等问题。通过古代对天然气、沼气的利用，对学生进行爱国主义教育。 四、教学重点及难点

教学重点：甲烷的分子结构和性质 教学难点：甲烷的分子结构和取代反应 五、教学策略选择与设计 1.教学方法分析

教学方法：“引导发现法” “实验探究法” 教学手段：“演示实验” “多媒体辅助教学” 2.学习方法分析

学习方法: 实验探究、观察讨论、归纳总结。 六、教学过程

教师活动 【引入，视频】 百慕大三角诡异事件 学生活动 设计意图 观看视频，体会有机用科普知识来物与生活的密切关激发学生学习系， 增强学习化学的欲望。 的责任感。 引入课题 投影西气东输的工程简介及讲述煤矿瓦斯 爆炸事故原因 入我们这节课的学习。 一.甲烷的结构 【提问】 甲烷为何有如此大的魅力？带着疑问，进及所学知识要点。 明确本节课的课题 让学生学会用有机物的电子式，为以后学习有机化合物的结构奠定基础。 培养学生分析推理能力 引导学生应用物质空间结构，进一步体会甲烷的正四面提结构。 1.碳原子最外层有几个电子？通常与其他思考回答书写甲烷碳的四价分析原子形成几个共价键？要是与氢原子形成分子式、电子式 共价键，需要几个氢原子，组成的物质怎 么书写？ 2.确定甲烷的分子式、电子式 【讲解】 常用一根短线来代替一对共用电子对，从学生上黑板写甲烷电子式便得到结构式，同学们写出甲烷的的结构式。 结构式。 【提问】 甲烷的结构式是不是代表了甲烷的真正的空间结构？我们来探究一下甲烷的空间结构。 思考：分子的结构式几何知识分析不一定代表分子的真实构型 【实践活动】确定甲烷的空间构型 【实物展示】甲烷分子的球棍模型和 比例模型 二.甲烷物理性质 【复习】 初中所掌握的甲烷物理性质 三.化学性质 【播放视频一】 回忆并回答 告诉学生从色、味、态、溶、毒、密这几方面分析物质的物理性质。 烷的性质稳定性。 观看视频体会甲烷让学生知道甲将甲烷通入四支分别盛有盐酸、氢氧化钠、的稳定性。 酸性高锰酸钾及溴水的试管中，观察现象。 提问并小组讨论： 1. 点燃甲烷前要进行什么操作？ 2. 火焰颜色？ 3. 燃烧后的产物如何检验？ 【播放视频二】 甲烷的燃烧反应 【讲解】氧化反应 CH4?2O2?点燃???CO2?2H2O 思考、讨论、交流，学习如何对甲同时体会事物的两烷进行验纯 面性 【提问】 甲烷在常温下很稳定，如果条件改变了， 能否与其他物质发生反应？