角的初步认识

角的初步认识

教学内容：人教版二年级数学上册第三单元P38P39例1、例2，P40 做一做，练习八第 1—3题。

教学目标：

1、知识目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称；建立 角的大小的初步表象；学会用尺子画角。

2、能力目标：培养学生初步的观察能力、操作分析能力、比较能力、主动合作的意识以及 初步的空间观念。

3、情感目标：紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的 兴趣。

教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。

教学难点：建立角的大小的初步表象。

教具学具：多媒体课件、三角尺、尺子、小棒、活动角、圆形纸片、角操作材料等。

教学过程： 一、情境引入

同学们，我们已经认识了许多平面图形，有三角形、长方形、正方形、圆形，那么你能 用四根小棒摆一个我们学过的平面图形吗？摆好了吗？你们摆出了什么图形？（正方形） ，如有学生说是长方形强调四根小棒同样长意味着这个图形的四条边同样长所以只能是正方形。现在拿走一根小棒，请你用三根小棒再摆一摆又会是什么图形？（三角形）

接着再拿走一根，你们看看现在的图形是怎样的，像这样的图形又叫什么呢？（稍顿） 像这样的图形就叫做角。今天我们就一起来认识角这位新朋友。 （板书：角的初步认识）

二、引导探究，学习新知 （一）联系实际找角

1、新的一天开始了，校园里早早地就热闹起来。

（课件出示课本第38页主题图）有的同学在做操，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课，老爷爷在修剪树叶，校园的早晨真 热闹啊！ （二）初步感知指角

在这幅图里，你能找出我们刚认识的新朋友——角吗？指名学生说，课件闪烁出角） 同学们观察得真仔细，发现了图中有这么多的角！

2、现在咱们走近看看，剪刀、吸管、水龙头上的角是什么样的呢？（课件显示：从主题图 中放大出三个物体，并标出角。）

3、让我们给这些角脱掉美丽的外衣，角就是这样的。(在黑板上画三个角) 大家看清楚了吗？

（三）小组合作折角 4、折一折

这张纸上有角吗？（师出示纸片）那你能不能用这张纸折出一个角来？（1）请同学们拿出自己的圆纸片试一试。

（2）折好的同学把角举起来，让大家欣赏欣赏。 （3）你是怎样折的？（指名说）

5、摸一摸

我们用手摸一摸找的角，有什么感觉？（师示范摸，学生摸，指名说）你摸 的是哪个地方？

师：先摸摸角的头，有什么感觉？ 生：尖尖的。（板书：尖尖的） 师：再压压边，有什么感觉？

九月开学季，老师你们准备好了吗