中心小学语文学科青年教师“n+1”培养计划

中心小学语文学科青年教师“n+1”培养计划

一、青年教师现状分析

付焕焕是语文组最年轻的老师，从整体情况来看，优势与不足并存： 优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。特别是在低段语文课堂教学中，识字教学有方法，老师的评价语言，富有鼓励与激情。

不足方面：由于参加低段语文教学不久，没有注意各个年级的衔接，特别在语文阅读教学上，尤其薄弱。 二、指导思想

青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育小学教育教学要求为标准，以教研组为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。 三、培养目标

1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2.具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。 3.具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任语文教学工作。

4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。 5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。 四、培养措施

1.组织开展系列性专题培训，使她们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会；加强自身业务素质的提高，每学年不少于5000字的读书笔记。

2.继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，

通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。

3.付焕焕老师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高教学能力

4.采用“走出去，请进来”的方式，为付焕焕老师的成长搭建平台。为付焕焕老师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

上高街道中心小学

靖树贞 2014.09