编写时间 执行时间 主备人 谭桂红执教者 谭桂红 总序第 个教案 课题 第三节 软体动物和节肢动物 共 课时 第 课时 课型 新授 教蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。 学 掌握昆虫的主要特征。 目掌握节肢动物的基本特征。 标 重点难点 教学策略 蝗虫的形态结构特点和生理特点是本课的重点。 蝗虫的发育既是重点又是难点。 昆虫的主要特征也是本课的重点。 节肢动物的基本特征 合作探究 讲述 练习 教学活动 一、观察与思考 观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片或标本，比较它们的形态结构特征， 学生：积极观察 教师：多媒体展示不同节肢动物的图片 学生：观察 教师：比较观察到的动物形态结构特征， 学生：完成P15表格 试找出以上动物的共同特征关于蝗虫的形态结构和生理部分的教学。 教师：上表中，蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于昆虫。以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪些？ 观察蝗虫的头、胸、腹三部分， 教师：出示观察提纲： 1、 头部有哪些结构？胸部有几对翅？ 2、 几对足，各有什么特点？ 3、 腹部有什么特点，有什么结构？ 学生：分部观察，由前到后、由表及里，边观察边填写观察记录表，最后归纳出昆虫的主要特征。 教师：蝗虫是如何呼吸的？呼吸器官是什么？ 学生：讨论回答 ）蝗虫的形态结构 身体分为头部、胸部和腹部。 ①头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，触角分节，有触觉和嗅觉的作用；三个单眼（仅能感光）和一对复眼。有咀嚼式的口器，用于摄食。 ②胸部是运动中心，有三对分节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对课前、课中反思 翅膀，适于飞行。 ③腹部集中容纳内脏器官。另外，在蝗虫的腹部第一节的两侧，有一对半月形的薄膜，是蝗虫的听觉器官；腹部的末端有生殖器官。 2）蝗虫的呼吸 体表有气门，每个气门都向内连通着气管，气门是气体出入蝗虫身体的门户，气管是进行气体交换的结构。胸部有两对气门，腹部有8对气门，前4 对吸气，后6对呼气，气体由前向后流动。 （3）外骨骼 蝗虫身体外表面包围着坚韧的外骨骼。外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发的作用。 但外骨骼不随身体的增长而增长，当外骨骼限制昆虫的生长发育时，昆虫就会蜕去原来的外骨骼，这种现象叫做蜕皮。 昆虫需要定期的蜕皮，而且昆虫一生中蜕皮的次数是固定的，通常发育成成虫后就不再蜕皮了。 2、昆虫的基本特征 有一对触角，三对足，两对翅膀，等等 二、其他节肢动物 节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。例如蜘蛛、虾、蜈蚣等等，但这些动物都有一定的共同特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物就因为附肢分节而得名。 三、节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节 四、节肢动物与人类的关系 1、虾、蟹提供了动物蛋白。 2、蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉 3、蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 4、果蝇是非常经典的遗传学实验材料 5、困扰：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病 五 作业 课 后反思
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