苏教版科学六年级上册第四单元《物质在变化》教案（教学设计）合集 第四单元 探索宇宙 1 登月之旅 2 太阳系大家族 3 看星座 4 探索宇宙 5 地球以外有生命吗 1.登月之旅
【教学目标】
1．了解月球的基本情况，提出环形山成因的假设并能用模拟实验进行验证。 2．了解人类探索月球的历史及所取得的成果。
3．体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术的不断进步对人类了解宇宙的帮助。
4．激发学生热爱科学、探索宇宙的兴趣。 【教学重点】
探究月球环形山的成因。 【教学难点】
体会科学技术发展的重要性。 【教学准备】 教师材料：课件。
学生材料：沙盘、大小不同的石子、尺子。 【教学时间】 1课时
【教学过程设计】
一、赏月激趣，交流月球基本情况。
1．（出示月亮的图片）月亮美吗？是啊每当夕阳西下，夜幕初垂，天空中最明亮的就是月亮了。每次望月，人们都会产生不同的感受。今天让咱们也来欣赏一番。
2．美丽的月亮在我们的童年里肯定留下了无数美好的记忆，那你对月亮了解吗？
3．这些你是从哪里知道的？那人们对于月亮一直了解这么多妈？是啊，人们对月亮的认识可是经历了一段美丽而神奇的过程，今天就让我们来重温先辈人认识月亮的过程。
二、猜想模拟，了解人类探月历程。 （一）神话时代。
1．（出示月亮图）月亮只是美吗？你看那些模模糊糊的影子像什么？ 2．在你们的脑海里还有类似的神话吗？那月球上真的有广寒宫、美丽的嫦娥、伐桂的吴刚、捣药的玉兔吗？ （二）望远镜时代。
1．你觉得可以怎样寻找答案了？
2．这孩子真聪明，我上不去，但我可以用望远镜遥望啊。介绍，意大利的天文学家伽利略就用自制的望远镜观测月球了。看到伽利略看到的月球，你想说什么了？ （三）卫星时代。
1．时代在前进，科技在发展，人类发明了更加先进的天文望远镜，50年前更是发射各种人造卫星和探测器、宇宙飞船等，越来越近地靠近了月球，你看，近了，近了，更近了，说说你看到了什么？ 活动一：模拟实验，研究环形山成因。
1．对于月球上布满的这些大大小小的环形山，你怎么看？
2．关于环形山是怎么形成的，科学家们也有不同的争议。介绍两种争议，你认为环形山可能是怎么形成的呢？说一说你的猜想和假设。
3．那么怎么才能知道我们的假设是否正确呢？那让我们亲手来造几座环形山试试？那怎么造呢？用沙子代替月球的表面，用石头代表陨石。 4．让学生试一试。点评：我发现很多孩子都是拿起石头狠狠地向沙子砸去，你能不能思考一下，让它多点科学味呢？
5．那让我们来观察一下，这些环形山有大有小，你看，环形山的大小与什么因素有关呢？怎么设计这个实验了？ 6．学生实验。
7．祝贺大家实验成功。我们用最简单的方法、最简单的器材验证了一个让科学家纠结300多年的话题，可以说我们的孩子真了不起。 活动二：模拟实验，研究观察环形山的最佳时间。
1．那么从地球上观察月球表面的环形山，是不是每天都能看到环形山呢？ 在什么月相下看得更清楚呢？我们来看几幅图。当月亮是新月、半月的时候，光是直射还是斜射了？
2．同样，提出假设之后，我们需要验证。材料里提供了手电筒，它是用来模拟什么的？试一试，直射和斜射时，环形山呈现的现象有什么不同？哪一种看得更立体，更能看清环形山的全貌？ 3．汇报实验现象，得出结论。
4．没错。观察环形山的最佳时间是每个月的初七、初八和二十二、二十三，因为这个时候太阳刚好斜射月球表面，感兴趣的同学可以挑选这样的夜晚去观察观察。 （四）登月时代。
1．有了对月球更多的了解，人类的登天、登月梦也在不停的前进，首先让我们来认识一位先行者。
2．时光在流逝，在无数先辈智慧与汗水的结晶中，人类终于冲出了地球。你知道人类第一次登上月球的时间吗？ 3．了解中国的登月计划。
4．提出疑问：为什么要登月了。 5．了解更多月球信息。
6．思考：你想去月球吗？将来人类能到月球上吗？如果你到月球上去，你有些什么想法？
三、升华热情，鼓励开创自己的时代。 1．登月是人类的最终目的吗？ 对，它只是我们进军宇宙的第一站。
2．衷心地希望大家爱上宇宙、爱上科学，努力学习，将来亲自去解开宇宙的更多秘密，创造属于我们的时代。浩瀚的宇宙等待着你。
【板书设计】
1．登月之旅
神话时代（桂树、玉兔…） 望远镜时代（环形山） 月亮 卫星时代（地球概貌） 登月时代（登陆）
2.太阳系大家族
【教学目标】
1．初步认识太阳，知道太阳系中的八大行星的名字及排列顺序。 2．知道四季的成因，能够做阳光直射与斜射形成的温度差异的实验。 3．能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。 4．意识到人类对宇宙的认识是不断发展，在不断向未知领域探索。 【教学重点】
了解太阳系的主要天体。 【教学难点】
探究行星与太阳之间距离和行星公转周期之间的关系。 【教学准备】
教师材料：三球仪、PPT。
学生材料：钩码、绳子、橡皮塞、迟、秒表、八大行星的头饰。 【教学时间】 课时
【教学过程设计】 一、认识日地运动
1．谈话：你知道太阳、地球、月亮是怎样运动的？
2．月球绕地球转、地球在自转的同时又绕太阳公转。那地球绕太阳公转一圈的时间是多少？月球绕地球运动一圈的时间又是多少？ 3．谈话：怎样记住太阳、地球、月亮是怎样运动的？
4．学生自由发表见解，教师出示三球仪，学生观察并复述儿歌：太阳大地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。 二、认识四季的成因
1．出示问题（学生结合自己的生活经验思考后回答）： （1）每年有几个季节？冬天过去春天一定会来吗？ （2）不同的季节，正午时的太阳高度一样的吗？
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