好和优势潜能，为他们成为相应类型、层次的人才提供教育机会、创造适宜条件。
道德教育 (A)
科学教育 (B)
素质教育 (C)
文化教育 (D)
[分值：1.0] 26. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别
性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。
劳动 (A)
工厂 (B)
实验 (C)
社会 (D)
[分值：1.0] 27. （）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体
系性质的重要标志之一。
教育方法 (A)
教育目标 (B)
教育成果 (C) 教育标准 (D)
[分值：1.0] 28. 所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当
从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。
教无定法 (A) 学有所成 (B)
素质教育 (C)
教有所学 (D)
[分值：1.0] 29. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜
明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
科学发展观 (A)
文化素养基本理论 (B)
教育基本理论 (C)
教育学原理 (D)
[分值：1.0] 30. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括
（）等。
揭示事物本质 (A)
反映内在规律 (B)
符合客观实际 (C)
以上都是 (D)
[分值：1.0] (二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分
1. 高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩，要做的主要工作主要是（）。
加强高素质师资队伍建设，提高课堂(A)
教学效益 加强学校和社会知识信息的沟通和(B)
图书资料的保障
加强互联网络建设，实现整个知识信(C)
息便捷沟通和快速传递 压缩、减少知识信息重复交叉等无谓(D)
损耗
[分值：2.0] 2. 课堂教学的地位和作用主要是（）等等。
教师能同时对几十名学生进行教学，可以对尽可能多学生的素质发展施(A)
加影响 学生在教师的激励和指导下可以避(B)
免容易出现的走弯路现象
学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体教育的作(C)
用 进一步增加了学生的负担，压抑了学(D)
生素质的健康发展
[分值：2.0] 3. 在素质教育实践中，“以人为本”的特征具体体现
在（）等方面。
人文学科以及科学中的人文精神受(A)
到应有的重视 面向全体的核心是教育机会平等 (B)
培养“完整的人”的目的被普遍认(C)
同 教育教学活动中“人的手段”和(D)
“人的方法”的普遍运用
[分值：2.0] 4. 从目前我国中小学生素质发展状况看，（）是现行教育内容中严重短缺的，亟待充实和强化的。
学会生存的内容 (A)
个人潜能充分发挥的内容 (B)
身心发展的内容 (C)
励志的内容 (D)
[分值：2.0] 5. 学校教育环境的要求是（）。
新建学校应设在地势平坦、通风良好(A)
及日照充分的地段 优化教室的自然环境 (B)
控制噪音 (C)
绿化校园 (D)
[分值：2.0] 6. 全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模
式。一般而言，教育者可从（）等方面努力。
立足系统地知识考察进行知识传授 (A)
着眼社会需要和学生特点进行知识(B)
传授
站到学科、专业、课程等整个知识体(C)
系及其发展变化的高度去探索 采取多种途径、方法和手段进行知识(D)
传授
[分值：2.0] 7. 我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思
想的角度看，主要是（）等方面。
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