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生：我从没有用手洗衣服，只有用洗衣机洗过。
生：真不好意思。妈妈从来不让我干家务活，甭说洗衣服，每天上午还是妈妈帮我梳头、叠被子。
生：今年的母亲节是5月18日，我送给妈妈一束鲜花。
生：平时妈妈不让我做家务事，要我专心读书，但每年的“三八”节、“母亲节”我都会把家里整理一遍，把地板拖干净。 （同学鼓掌。）
生：母亲节那天，我陪妈妈上街购物，中午陪妈妈在外面吃饭。 （许多同学笑。）
师：刚才许多同学都积极畅所欲言，不知道在刚才的发言中，同学们感觉到了什么？
生（异口同声地）：和爸爸妈妈相比，我们为他们做得太少了。
师：是啊，不过，老师也很高兴的看到我们有很多同学记得母亲节，记得给妈妈献上一份心意；有很多同学会主动关心爸爸、妈妈，承担力所能及的家务劳动。同样，我们认真学习、遵守纪律，力争在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民，这也是对父母最好的报答。同学们，父母用爱托起了我们的生命之舟，父母用爱滋润了我们稚嫩的心田，父母用爱抚慰了我们孤寂的心灵，父母用爱温暖着我们整整一生。从现在开始，珍视这份感情，尊重父母，孝敬父母，理解父母。
（老师言调高昂，情绪激动，感染学生。）
（点评：这是本次活动落脚点，老师对学生在动之以情，晓之以理后，更重要的是要导之以行。只有让学生明白这节课我收获了什么，我又该怎样做，才具有实际意义，也才是成功的。）
（投影VCD--《天下的妈妈都一样》，师生拍掌齐唱，课堂气氛达到高潮。） 师：最后，请班长宣读倡议书。
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班长：同学们，我们每个人都是爸爸、妈妈用辛勤的汗水养育成人的。滴水之恩，涌泉相报，何况给予我们生命之大恩大德呢？在全社会都在大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的今天，走近父母、尊重父母、孝敬父母不仅是社会主义道德对我们每个公民的要求，也是我们应尽的法律义务，更是我们所应担负的感情上、道义上的责任。同学们，用我们的行动、用我们的真诚、用我们的心去爱我们伟大的父母！理解他们、尊重他们、孝敬他们吧！
【专家点评】
亲子关系是一种特殊的人际关系，和谐融洽的亲子关系有利于孩子的身心健康成长，学会正确地与父母交往是每个人必修的人生课题。本案例主题明确、脉络清晰，整个过程分三个阶段，由浅入深，层层剖析，活动形式又依内容的逐步深入而灵活多变，可谓是曲曲动人、扣人心弦，最后达到知、情、行的高度统一。本案例有以下几个特点：（1)针对性强．本案例根据初一学生“心理断乳期”的心理特点，并紧密结合典型案件以及本校学生对待父母一些错误态度的实际情况开展活动，具有较强的针对性。（2)注重引导．本案例打破了传统的说服、灌输的教育理模式，而是通过创设情境，让学生进行观察、思考、探索，老师仅仅起了“导”的作用，先以趣味话题诱导，再以情境体验引导，后以正确方法指导。（3)互动性强。整个活动在一种宽松和谐、师生互动的课堂氛围中，探讨如何正确处理亲子关系，学生积极参与，最后达到了知、情、行的高度统一 当然，要建立和谐融洽的亲子关系，还需要从日常生活中的点点滴滴做起，教师若能够在活动的基础上通过一些跟进性的心理行为作业，引导学生把活动本次活动延伸到日常生活中，则可取得更大的效果。（高思刚）
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