区域推进学校课程建设的现状、问题与策略

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区域推进学校课程建设的现状、问题与策略

作者：张石明

来源：《江苏教育》2019年第18期

编者按：近年来，为进一步推动教育的优质均衡发展，努力实现教育的内涵提升，建设好国际化教育强区，顺利进入教育综合改革发展的新阶段，南京市建邺区教育局以江苏省教育科学“十三五”规划课题“通过区域推进，促进学生核心素养发展的学校课程整体建构研究”为引领，把核心素养发展作为重要抓手和载体，从区域层面更高水平地推进学校课程的整体建设。本期区域教育，我们聚焦区域推进品质课程建设的“建邺行动”，一来展现当下南京市建邺区学校的课程建设新样态，二来也为其他地区提供可以借鉴的品质课程建设经验。

【摘 要】南京市建邺区基于核心素养的区域整体性推进学校课程建设，当前仍然面临诸多问题，主要集中在核心素养导向的学校课程建构系统性不足，学校管理者和教师对核心素养的认知不够，课程建设中的家庭因素关注较少，以成绩为核心的学业评价体制的制约等。南京市建邺区依托江苏省教育科学“十三五”规划课题“通过区域推进，促进学生核心素养发展的学校课程整体建构研究”，实现从区域层面推进学校课程建设：一是多元分析，形成学校课程的整体规划;二是立足校情与生情，强化课程的落地实施;三是形成课程体系，建设特色化校本课程;四是以项目研究为引领，加强组织保障;五是注重统筹，优化区校一体课程建设方式;六是多维评价，强化以评促建的效果。

【关键词】区域推进;核心素养;学校课程;整体规划

【中图分类号】G423.07 ;【文献标志码】B ;【文章编号】1005-6009（2019）66-0029-04 【作者简介】张石明，南京市建邺区教育局（南京，210019）局长。

近年来，南京市建邺区全面落实国家课程改革的相关要求，根据建设国际化教育强区的要求，不断推进学校优质均衡发展，有效促进了全区各学校整体办学水平的提升。进入“十三五”以来，区教育局根据全区学校课程的现状，开展了基于核心素养的学校课程建构的实践研究，从区域整体性推进学校课程建设。基于区域学校的课程建构，从区域层面的顶层思考与制度设计，探索具体可行的实施策略。通过教研、科研支持、区域资源库建设等手段，提升区域内学校的课程领导力，落实立德树人的根本任务，促进全区教育教学质量的提升，形成区域课程建设的良好生态，催生区域性的课程改革文化。 一、区域推进学校课程建设的现状 （一）着眼促进学生学会学习的课程建设