常见的碱说课稿

课题1 常见的酸和碱 二、常见的碱 说课稿

尊敬的各位评委，大家下午好。

我今天所说的题目是《常见的碱》。根据新课程的理念和具体的实际，我将所说的内容分为八个板块，一、教学理念：二、教材分析：三、学情分析：四、教学方法：五、学法指导六、教学过程：七、板书设计：八、教学反思 。下面具体如下：

首先是教学理念，新课程理念提倡从生活走进化学，从化学走向社会，让学生在科学中学科学，体验探究学习的过程。 第二，教材分析， 1、【内容和地位】

《常见的碱》是第十单元《常见的酸和碱》第2部分的内容。本节内容是在学习了常见的酸（硫酸和盐酸）的性质后对另一类物质——常见的碱的学习，酸和碱是常见的两类化学物质，也是化学实验室中最常用的试剂。认识酸和碱的性质，有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的密切关系。培养学生概括共性，认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法。 2、【教学目标】

根据学生的实际情况和本节课的内容，我定下了如下的三维目标： 知识与技能

1、认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解使用时的安全注意事项。 2、认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，知道他们的主要用途。 3、会用酸碱指示剂判断溶液是否具有碱性。 过程与方法

通过探究实验、小组讨论、回报交流等活动，培养学生动手能力，分析推理的能力，归纳总结能力。

情感态度与价值观

在参与过程中，感受化学与生活的密切联系，进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。 【教学重点和难点】

重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。 难点：NaOH的化学性质。

第三，学情分析。从学生的知识状况、心理状况和能力状况了解学生的情况。

教学过程前的实验准备：药品：NaOH固体、鹌鹑蛋、海苔干燥剂、澄清石灰水、蒸馏水、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪。

器材：烧杯、滴管、锥形瓶、胶囊药品的铝塑包装、温度计。

第四，教学方法：针对本节课的内容，我采用了探究式教学法、实验法、游戏法和多媒体辅助教学法。

第五，学法指导：

指导学生进行科学探究——利用教材提供的活动与探究，指导学生进行规范的实验操作，观察并记录现象；同时引导学生回忆、类推，并指导学生进行简单的归纳和小结；最后将学到的知识加以总结并应运用。 第六，教学过程： 引入：为了吸引学生的注意力和激发学生的兴趣和好奇心，我采用了一个小实验“无火煮蛋”， 使学生处于学习状态。以旧知促新知，引领本节课的学习。

接着用自加热盒饭的化学反应，让学生感受从生活走向化学，从化学走向社会。理论联系实际，梳理知识要点的同时，重点突出生活应用，同时也说明物质的性质决定用途。

教师介绍石灰水的溶质就是Ca(OH)2，结合刚才的实验，小组交流讨论，得出Ca(OH)2的物理性质和得到的方法。

【板书】并介绍Ca(OH)2的俗称

接着学生用桌上的胶囊药品的铝塑包装，取少量的NaOH放在里面，观察NaOH的色、态，一会儿后观察NaOH表面的变化。然后加少量水再观察NaOH溶解性及溶解时的温度变化情况，得出NaOH的物理性质。

【板书】NaOH的物理性质，根据性质得到保存NaOH的方法。

利用胶囊药品的铝塑包装，属于废物利用，可人手一个，既环保又节约，还增大了可视面。 接着给学生讲一个《巫婆的骗术》的小故事，提问“盆中无色的水为什么会变成红色的血呢？”设下疑问，引起学生兴趣。

【学生做小游戏】部分学生分别扮演石灰水、氢氧化钠溶液，并分别戴上写有相应名称的帽子，手执一支装有石灰水、氢氧化钠溶液试管。另一部分学生扮演石蕊溶液和酚酞溶液，手执相应滴瓶，并将药品滴入前面两种物质扮演者手中试管，让同学们观看颜色的变化。 对实验10-8进行改造，采用拟人手法，形象生动，突出学生主体地位，让学生总结出碱的第一点化学性质：1、碱与指示剂反应

【板书】观察到的实验现象。NaOH溶液和Ca(OH)2溶液可使石蕊变蓝色，无色酚酞变红色 在学生游戏的时候，将洗净的鸡爪放入装有NaOH溶液的烧杯中，游戏结束后，拿出来给同学们观察，直观感受NaOH的腐蚀性，让学生掌握药品正确的使用方法。并介绍事故的处理。进而介绍NaOH的三个俗称和氢氧化钠的用途。【板书】 演示探究实验：不吹自大的气球：利用以前学习过的知识思考， 1.气球变大的原因？

2.能否证明CO2和NaOH反应？

3.你对这个实验还有什么改进的意见？

【做对比实验，将NaOH换成水；或在反应后的溶液中加盐酸，看有没有气泡产生】

设计意图：通过本实验，激活学生思维，开阔学生思路，使学生强烈渴求寻找解决问题的方法。得出碱的第二个化学性质：【板书】2、碱与非金属氧化物反应。写出反应的化学方程式，分析反应物及生成物的类别及反应特点,仿写SO3与NaOH反应方程式。

最后小结本节课内容：由神奇现象，引课激趣→探究实验，总结物性→联系生活，归纳化性→探究实验，突破难点→归纳整理，加以拓展。让学生乐学，学生想学从而到学生会学。 为了检验学生的学习成果，我安排了如下的“反馈练习”。 根据本节课的内容，我安排了如下的板书和多媒体相结合的方式，让学生能明确本节课的知识要点并加以掌握。

最后反思：在本节课中，1、我设置丰富的问题情境和游戏，调动学生的学习兴趣，以激发学生的探究欲望。2、有效地转换教和学的方式，充分调动学生的主动性，以彰显学生的主体地位。3、教学过程要不断变换方式让学生处于适度紧张状态，让学生自己发现问题并通过自主探究解决问题。

以上就是我对本节课的设计，谢谢各位评委、专家的指导！