100以内数的认识教材分析

《100以内数的认识》教材分析

一、 教材分析

本节课的内容“100以内数的认识”在学生认识了20以内各数及计数单位“一（个）”“十”的基础上进行的，其内容包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义。有关认数的教学内容，根据儿童的年龄特征，自然数的认识要由小到大，逐步扩大认数的范围。教材在编排这部分内容时，突出了学生的观察、操作等实践活动，让学生在“做”数学中掌握数概念。让学生知道数的等级规则，数数不仅可以一个一个的数（点数），还可以十个十个的数，知道数学数数的基本单位是“十进制”。犹如书中说的：“10个一是10,10个十是一百”。整个教材的编排顺序，将自然数的认数教学分以下几个阶段： 10 以内数的认识——11 — 20 各数的认识——100 以内数的认识——万（包括千）以内数的认识——大数的认识（亿以内数的认识和亿以上数的认识）。 本单元将认数的范围扩展到100以内，初步接触三位数，在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

主题图“丰收图”为学生数数提供了现实素材，同时使学生体会到数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。通过“丰收图”引导学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的20多得多，并让学生了解在生活中常常需要估数，培养估计意识。

二 、教学重点、难点 重点：

会数100以内的数，认识计数单位“百”掌握100以内数的组成。 难点：

体会计数单位和数位的区别及联系。 三、教学目标

1、结合具体情境，会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成，会读数和写数，体会计数单位和数位的区别及联系。

2、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

3、初步培养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流，逐步发展学生的数感。

四、导学策略：

自主学习、合作交流、指导法、观察法、操作法、游戏法。 五、单元内容分析：

本单元的内容教学分为5个课时，包括数的认识、数的大小比较、有关整十数的加减法、我学会了吗、智慧广场各1小时，其中本节课为第一课时。