专题11 植物的激素调节
(30分钟 100分)
一、单项选择题(共12个小题,每小题5分,共60分)
1.(2017·西安二模)下列生产措施中与植物激素无关的一组是 ( ) ①培育无子番茄
②培育无子西瓜
③果树整枝修剪
④带芽的枝条扦插 ⑤移栽植物时剪去部分叶片 ⑥棉花摘心 A.①③
B.②④
C.⑤⑥ D.②⑤
【解析】选D。①培育无子番茄的原理是适宜浓度的生长素能促进子房发育成果实;②培育无子西瓜的原理是染色体数目变异;③果树整枝修剪可以降低侧芽部位的生长素浓度,去除顶端优势;④芽能产生生长素,促进扦插枝条生根;⑤移栽植物时剪去部分叶片可以降低蒸腾作用,有利于植物成活;⑥棉花摘心能降低侧芽部位的生长素浓度,有利于侧枝生长。综合分析D选项符合题意。
2.(新题预测)下列哪一组植物激素间的关系类似胰岛素和肾上腺素 世纪金榜导学号73414158( )
A.赤霉素和脱落酸 C.细胞分裂素和赤霉素
B.生长素和乙烯
D.生长素和细胞分裂素
【解析】选A。在机体稳态的调节过程中,胰岛素能降低血糖,而肾上腺素可以升高血糖,二者关系表现为拮抗作用。赤霉素的作用是促进植物生长发育,而脱落酸促进脱落,抑制细胞分裂,两者作用相反,A项符合题意。
3.(2017·杭州三模)将不透水的云母片插入燕麦的胚芽鞘尖端和其下部之间,然后给予单侧光照,如图所示。一段时间后,幼苗将 ( )
A.不生长 C.向光弯曲生长
B.直立生长 D.背光弯曲生长
【解析】选A。不透水的云母片阻断了生长素由燕麦的胚芽鞘尖端向其下部的运输,造成幼苗不再生长,A项正确。
【知识总结】判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法
(1)判断“长不长”:看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。 ①能获得生长素:生长。
②不能获得生长素:既不生长也不弯曲。
(2)判断“弯不弯”:看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。 ①生长素分布均匀:直立生长。 ②生长素分布不均匀:弯曲生长。
4.(2017·长沙二模)某同学用青菜的幼苗进行了三项实验,如下图所示。下列说法错误的是 ( )
A.实验②幼苗向光生长 B.实验③幼苗不会生长
C.该实验可证明幼苗生长具有向光性 D.实验①的目的是起对照作用
【解析】选B。实验②幼苗向光生长,A正确;实验③幼苗直立生长,B错误;实验设计需遵循对照原则和单一变量原则,②与③作对照,证明植物具有向光性,C正确;实验①是空白对照组,目的是与实验②③形成对照,D正确。
5.(新题预测)探究不同浓度的2,4-D溶液对插条生根作用的实验中,属于无关变量的是 ( )
A.2,4-D溶液的浓度 B.扦插枝条上芽的数量 C.扦插枝条生根的总长度 D.扦插枝条生根的数量
【解析】选B。2,4-D溶液的浓度是自变量,A不符合题意;该实验中扦插枝条上芽的数量属于无关变量,B符合题意;扦插枝条生根的总长度和生根的数量是因变量,C、D不符合题意。 【知识总结】“探究不同浓度的2,4-D溶液对扦插枝条生根作用”的实验变量分析 (1)自变量:2,4-D溶液的浓度; (2)因变量:扦插枝条的生根数量;
(3)无关变量:扦插枝条上芽的数量、2,4-D溶液处理扦插枝条的时间等。 (4)为排除无关变量的干扰,无关变量的设置要遵循等量原则。
【加固训练】
下列关于“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是 ( )
A.生长素类似物浓度不同,扦插枝条生根数目不同 B.每根枝条上应保留有相同数量的芽 C.预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组
D.正式实验中不同浓度的生长素类似物之间形成相互对照
【解析】选A。用处于最适浓度两侧的不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,促进效果可能相同,A错误;芽能产生生长素,生长素能够促进扦插的枝条生根,因此每根枝条上应保留有相同数量的芽,排除无关变量对实验结果的干扰,B正确;在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组,C正确;在正式实验中,不同浓度生长素类似物之间形成相互对照,便于观察,得出结论,D正确。
6.(新题预测)荷兰科学家利用胚芽鞘及琼脂进行了图1的实验,得到了胚芽鞘弯曲的程度和生长素浓度之间的关系曲线如图2所示,下列关于实验及曲线的分析不合理的是 世纪金榜导学号73414159( )
A.有无光照对该实验的结果没有影响
B.AB区间胚芽鞘的弯曲程度与生长素浓度成正比 C.该实验结果能说明生长素作用的两重性 D.BC段下降的原因可能是生长素诱导合成了乙烯
【解析】选C。实验时将胚芽鞘的尖端切掉,没有了感光部位,所以有无光照对实验结果没有影响,A正确;AB区间胚芽鞘的弯曲程度随生长素浓度的增加而增加,B正确;该实验结果只能说明生长素具有促进作用,不能说明生长素具有抑制作用,C错误;高浓度的生长素会促进乙烯的合成,而乙烯含量的增加,又反过来抑制了生长素促进细胞伸长的作用,D正确。
【方法规律】一般实验的设计步骤
(1)明确实验目的。一般的描述句式为探究……或验证(证明) ……
(2)确定自变量、因变量和无关变量。实验目的中包含了自变量和因变量,一般的描述句式为XX(因变量)与XX(自变量)有关或XX(自变量)对XX(因变量)的影响。
(3)设计实验。实验设计时要严格控制自变量,为排除无关变量的干扰,各组的无关变量要相同且适宜。
(4)观察、记录、分析,得出实验结论。
观察因变量,记录、分析后得出实验结论,实验结论往往与实验目的相关联。
7.(2017·江苏高考)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如下图。下列相关叙述正确的是 ( )
A.自变量是NAA,因变量是平均生根数 B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率 C.生产上应优选320 mg/L NAA处理插条 D.400 mg/L NAA具有增加生根数的效应
【解析】选D。分析题干信息可知,自变量是NAA浓度,因变量是平均生根数和生根率,A项错误;图中当NAA浓度大于300 mg/L时,对插条生根率起抑制作用,B项错误;生产上应优选200 mg/L NAA处理插条,这时的生根率最高,而平均生根数也比较高,C项错误;图中NAA浓度为400 mg/L时,平均生根数高于NAA浓度为0 mg/L时的对照组,说明该浓度的NAA具有增加生根数的效应,D项正确。
【方法规律】生长素类似物促进枝条生根的实验分析
(1)实验变量的确定:实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度;实验的因变量是扦插枝条的生根情况;实验的无关变量是实验试剂的剂量、插条的种类、生长素类似物处理的时间等。 (2)实验对照的分析:预实验时存在空白对照(用蒸馏水处理的对照组),和进一步实验时各梯度组相互对照。
8.某兴趣小组将某生长状态相同的植物进行不同处理结果如图所示,下列相关说法正确的是 ( )
A.实验D证明生长素的运输为极性运输
B.实验D、E说明生长素运输抑制剂与细胞分裂素的作用原理相同 C.实验A、B、C证明顶端优势与生长素有关 D.实验A、B证明生长素促进了顶芽的生长
【解析】选C。实验D说明生长素运输抑制剂抑制生长素的运输,不能证明生长素的运输为极性运输,A错误;生长素运输抑制剂抑制生长素的运输,细胞分裂素作用是促进细胞分裂,二者作用不同,B错误;要证明内源生长素维持了顶端优势,需要设计空白对照组,即A组;实验组去除顶芽,并在切口添加生长素进行验证,即B、C组,故C正确。 9.(2017·沈阳三模)关于植物生长素及其类似物的叙述,正确的是 ( ) A.在番茄花期喷洒高浓度的2,4-D可防止落花落果 B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C.顶端优势是由于顶芽产生的生长素在侧芽部位积累抑制了侧芽生长素的合成 D.在花蕾期用一定浓度的生长素类似物处理黄瓜雌蕊柱头可获得无子果实
【解析】选B。在番茄花期喷洒低浓度的2,4-D可防止落花落果,A错误;单侧光只影响生长素的横向运输,不影响生长素的极性运输,B正确;顶端优势的原因是顶芽产生的生长素源源不断地运输到侧芽,导致侧芽生长素浓度过高,抑制了侧芽生长,C错误;当花朵处在花蕾期时,雌蕊有可能已经受粉,所以,应在花蕾前期,去雄并用一定浓度的生长素处理,D错误。 10.下列有关植物激素的叙述,正确的是 ( ) A.植物激素的作用都表现为顶端优势,都具有两重性 B.植物激素参与构成细胞结构,但不直接参与细胞代谢 C.同一植物细胞可能含有多种植物激素的受体
D.适宜浓度的赤霉素既能促进植物细胞伸长,也能促进果实成熟
【解析】选C。目前只发现生长素生理作用具有两重性,其他激素是否具有两重性还未知,A错误;植物激素不参与构成细胞结构,不直接参与细胞代谢,只起调节细胞代谢的作用,B错
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