山东省实验中学特级教师崔乐俊
一、班集体建设的三大基石
（一）班主任是教师团队的组织者
《山东省实验中学班主任工作规程》第十条
班主任是班级教师团队的组织者。班主任要及时与各任课教师沟通，了解每
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个学生的课业学习情况和表现，并将学生班级表现情况及时向任课教师反馈，形成班级教育教学的有效合力。
班主任是教师团队的组织者。一个优秀的班主任可以创造一个优秀的教师团队，可以引领、促进教师的成长。
（二）班级文化建设
“民族文化是民族精神的载体。民族文化包括两部分——精英文化和民间文化。精英文化主要是给我们力量、思想、精神，是一种父亲文化；民间文化是一种母体文化，给我们情感、血肉、特征、凝聚力、亲和力。对一个民族而言，
精英文化和民间文化都是不可或缺的。” 第一、班级建设中的“精英文化” ——以“班级口号的作用”为例。
“二八二八，团结奋发 ； 博学日新，德行天下”
“三年不窥园，二人可断金 ”
上句出自《汉书·董仲舒传》：“少治《春秋》，孝景时为博士。下帏讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。”窥：偷偷地看。形容眼睛从不暗中看一看家里的园圃。即专心致志，埋头苦读。下句出自 《周易·系辞上》：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。两句合在一起，即表示2007级32班全体同学，在实验中学三年的高中学习生活中，同心协力，专心致志，以强大的班级凝聚力，以严谨的治学精神，给学校、给社会交上一份满意的答卷。
班级口号，对于班级管理而言，就是“民族文化”中的“精英文化”，是“给我们力量、思想、精神的父亲文化”。对于一个新建班级，班主任以征集、确立班级口号为切入点，引导全班同学探讨、确立自己的精神目标，以具体的精神追求为引领，带动班级的整体工作，无疑具有战略层面上的意义。
第二、班级建设中的“民间文化”
——让班级成为学生温暖的“家” 1、重视宿舍文化建设。 2、重视每个同学的生日。 3.重视重要的节日。
北京大学的推荐生标准明确规定
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不孝父母者不得推荐
有下列情形者，不得被推荐：
不孝敬父母；
不关心他人，从未参与社会公益活动；
有不良诚信记录；
考试作弊、受到处分或有其他违法违纪违规行为。
情感教育的结果，就是让我们的孩子学得更懂事，爱他们的父母，也爱他们的老师；爱他们自己的家，也爱他们所在的班级。重视班级文化中的母体文化，在各项活动中体现冯骥才先生所说的“情感、血肉、特征、凝聚力、亲和力”，每位同学就会产生对班级的发自内心的归属感，在这样的班集体中学会了尊重他人，自己也得到了更多人的尊重，他们更加热爱这个班，我们的班级凝聚力也在更深层次上得到了强化。 学生感言：
真喜欢我们32班啊，一句“三年不窥园，二人可断金”就犹如一句誓言一般，刻在心里，一辈子都抹不掉的。
——考入美国波士顿大学的夏林歌同学这样说。
纵然短暂的别离，我始终属于这里。“三年不窥园，二人可断金”，愿我们的2007级32班，永远永远。
——孙家耀同学（高考676分，考入复旦大学）
（三）学生家长是班级建设重要因素。
充分发挥家长在教育过程中的重要作用。班主任不可能成为家长的班主任，但班主任要成为家庭教育的协助者和引领者。做家庭教育的协助者和引领者。影
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响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭。如果孩子在家庭生活中没有养成“三好孩子”（身体好、性格好、生活习惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生” 。如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，无论学校的校长和教师多么能干，他们很难改变孩子。
二、对班级德育课程的思考
九旬院士吴良镛站着作报告底下研究生睡一片（20140917）
1、或许这个学期会有所不同----新学期动员教育 2、游戏规则、学校规则、社会规则----纪律教育 3、人生的第一张名片----诚信教育
4、其实这是个很私人的问题----公德教育 5、不学礼，无以立----礼仪教育
6、饮水思源，爱校荣校----实验意识教育 7、成长的感觉----心理健康教育
8、找一条离罗马最近的道路----学法指导教育 9、欣赏世界从欣赏自己开始---赏识教育
10、一种痛苦而愉快的体验----自省意识教育 11、感悟细节的魅力----习惯养成教育 12、面对潘多拉之盒----网吧预警教育 13、人最宝贵的----生命教育
14、献上一束康乃馨----亲情教育 15、九月的祝愿----尊师教育 16、善良是种觉悟----仁爱教育 17、诺亚方舟的船票----安全教育
18、民族魂，中国心----爱国主义教育
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