义务教育课程标准实验教科书初级中学七年级上册美术教案
能力目标：通过对课本中美术作品的临摹，初步体验用美术作品再现生活真实的一般过程和方法，提高学生对艺术形的欣赏能力，提高学生对再现性美术作品的表现能力。
情感目标：引导学生细致观察物体形象，观察作品各部分的关系，在塑造形体的过程中培养学生细致、耐心、善于观察、善于总结规律的好习惯。
二、教学重点、难点造型。
重点：了解再现性作品的绘画规律，把握物体特点，进行不同形式的写实
难点：临摹过程中形式美的表现方法。三、教学准备：
教具准备 ：不同的表现作品挂图若干。四、导学过程：
学具准备 ：课本、作业本、软心铅笔、橡皮等。
（一）创设情境，导入新课：
大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。
（二）教学过程
绘画作品中的造型要素：展示作品，进行分析：
? 绘画作品中最基本的造型要素是：点、线、面；绘画作品中的重要造型要素。? 根据不同的范图讲解：1 点、线、面（1）点：
? 为了使画面更真实、更富有表现力，体块与空间、光与色、质地等也是
? 最小的视觉单位。
? 各种不同形状的点，能成为注意中心确定结构以及组成体面。
? 运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。 （2）线：
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? 点运动的痕迹。解挂图）。（3）面：
? 有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（讲
? 线的横向运动轨迹
? 由长度和宽度构成的平面形（4）点、线、面的装饰趣味
? 可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。
结合范图，学生分析比较：通过有规律的排列，加强画面的黑白灰关系，可以使画面具有很强的装饰美感。2 体块与空间：
展示作品，学生分析：度构成的主体形。
（1）体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深
（2）空间指物体间的远近层次关系和包容关系。而绘画艺术是在平面上创造体块与空间的幻觉的艺术。
? 展示作品《长城》，分析：画面运用了大-小的透视规律，以及近实远虚的视觉规律，加上光与色的烘托渲染，画面气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。3 光与色：
有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。色彩的正确表现能使画面获得真实感。不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受，引起情绪的变化，如红色能给人以温暖、刺激的感受，蓝色则可能给人以冷、宁静的感受。
4 质地：指物体表面的触觉性或这种质地的视觉表现。五、课堂练习：
1 比较课本P8作品：
? 分析作品中点线面的运用规律术表现力，领悟作品形式美。
? 选择一幅重点作品进行比较深入的分析，体验点线面、体块和空间的艺
? 分析作品黑白灰关系，感受作品中的审美趣味。
2 尝试从课本范图中选择一幅图进行线描或黑白静物的临摹练习。注意其
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中再现性物体和黑白灰关系的表现。
六、课堂小结与评价
1、总结本节课临摹情况，谈谈自己在临摹中把握对象形象的体会和心得。
2、师生共同对练习的情况进行评论和总结。七、课后延伸
1、提示学生注意收集美术作品，判断哪些是属于再现性的创作，欣赏、分析作品中突出再现的具体物象。
2、布置下一课时内容，提醒学生准备工具材料。
八、教后反思：
丰富多彩的现实 多种多样的表现
美术可以再现生活真实——静物线描写生
课型：造型·表现 主备人： 执教教师： 案序：5
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一、教学目标
知识目标：通过对本课的学习，使学生进一步体会多种表现的作品中的各种关系，了解美术的不同创作规律，进一步体验美术作品再现的一般过程和方法。
能力目标：美术作品源于生活真实、又高于生活真实。通过对静物的写生，提高学生对美术造型的把握能力，提高学生对美术作品的综合分析能力和审美素质。
情感目标：通过本课，体验写生乐趣，增强美术学习的兴趣与信心，引导学生观察生活、体验生活，促使学生善于发现生活中的美，并进行表现。
二、教学重点、难点
重点：学生写生过程中的指导，写实造型的表现。
难点：静物写生中物体主要特点的把握，以及黑白灰的色调处理。
三、教学准备：
教具准备 ：不同的静物组合四组；不同的再现作品挂图若干。
学具准备 ：课本、作业本、软心铅笔、橡皮等。四、导学过程：
（一）创设情境，导入新课：
1、带领学生到美术教室，分组坐好。
2、回忆上节内容，展示上节课临摹较好的作业，鼓励学生大胆用笔用线。
（二）教学过程
1 学生观察教师早已摆好的组合静物，师生共同对静物的组合特点和形体结构进行分析，启发学生思维，引导学生正确的绘画过程和方法。
2 提出本节课的写生要求：? 再现写实? 整体构图? 把握特点
? 各物体间的前后组合
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? 疏密以及黑白灰处理指导。
3 学生开始写生，教师巡回察看，针对写生过程中出现的问题给予具体的
（1）鼓励表现好、绘画大胆、形体准确的同学（3）帮助个别形体差别大的学生修改画面4 整理作品，完成本次写生五、写生评价：的。
（2）对大部分同学画面中出现的问题给出指导性建议
1 作业分小组摆放，选择部分学生谈谈自己在写生中是如何把握对象形象
2 组织学生代表，对学生作品进行选择性的评价，阐明自己的观点，提出可行性建议。
3 教师评价：总结学生的评价，表扬语言表达清晰、观点明确、评价合理的同学，鼓励学生从不同的作品中发现闪光点。
六、课堂小结
4 特别表扬绘画认真、有创造性表现的同学。
艺术缘于自然，“中得心源，外师造化”才是真正的绘画之道。自然中的视觉形象千变万化，千姿百态，写生必须是取自自然，进行取舍加工，再加以自身独特的技法，才能创作出属于自己的独特的美丽画面。
七、课后延伸 进行取舍与绘制。
1、鼓励学生多观察生活，发现生活中的自然之美，思考在绘画中应该如何
2、布置下一课时内容，让学生提前搜集资料。八、教后反思：
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