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人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》课堂实录

来源:用户分享 时间:2025/5/28 21:32:24 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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威尼斯的小艇教学设计课堂实录 教学目标:

1、认识7个生字,正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。 2、有感情地朗读课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。

3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学重点:了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。 教学难点:学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。 教学过程 一、导入新课:

(一)师:同学们, 你们每天都是怎样到学校的? 有一个城市的孩子们是坐小艇上学, 你知道这个城市的名字吗?今天我们就一起到美丽的水上城市—威尼斯,去看看那儿美丽独特的异国风光和与众不同的小

(二)播放威尼斯的图像资料。

1、谁来交流一下你搜集到的有关威尼斯的资料?(指名读资料) 2、出示课件上的资料教师补充:威尼斯是意大利的一座古城,周围被海洋环绕,有“水城”、“百岛城”之称。整座城市内117条水道纵横交叉,401座桥梁横跨水道,连接着118个小岛。威尼斯城热闹非凡,但城内没有汽车和自行车,小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇和威尼斯水城同样闻名于世。板书:的小艇(学生读课题:威尼斯

的小艇)

(三)引入课题,指导读好和书写“艇”。“艇”是什么结构的字?(生:左右结构。)书写时应该注意什么?(生:左窄右宽。)教师示范书写,学生书空、练习。

二、检查预习情况,初读课文,整体感知。

1、师:同学们课下已经预习课文了,课文中的词语都认识吗? 师:请一位同学来读读这些词语。

2、出示词语:威尼斯 耸立 小艇 桥梁 静寂 雇定 祷告 保姆 操纵自如 纵横交叉

(1)指名读(2)学生齐读。(3)祈祷词义:(指名说一说“祷”的意思。) 师:说得真好。

师:解决了生字词语,让我们读读课文,了解威尼斯的小艇是什么样子吧!

3、出示读文要求:自读课文,读通课文,并思考:课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的? 4、学生自由读课文。 三、再读课文,理清思路。

(一)指名分读课文,其他同学思考:课文是围绕哪句话写的?用“——”标出。 (生读第一句话。)

(二)理解课文第一自然段的意思。

1、师:请同学们读读第一段说说这段的主要内容是什么?它在文中有何作用?

(生:小艇是主要的交通工具。作用概括写、总领全文。) 2、课件出示:第一段及第一段的作用。

明确:内容是——小艇是威尼斯的重要交通工具。作用——总起全文,点明中心。

(三)思考:课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的? 生:从小艇的样子、特点,驾船技术,做什么用去介绍。) 师板书:小艇的特点、驾驶技术、小艇的作用。

师:同学们对课文做了充分的预习,作者就是从这三个方面去介绍威尼斯小艇的。接下来我们读读第二自然段,看看小艇都有哪些特点呢?

四、自读自悟,理解内容。

(一)课件出示自读提示。学生默读思考:

1.威尼斯的小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的? 2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的? 3.小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来? 五、重点段落品悟。 (一)出示微课视频。

1、小艇的图片:这就是威尼斯的小艇。威尼斯小艇有什么特点?(长、窄、深、两头翘起)作者是怎样把这些特点写具体的?(运用了三个

比喻句)

“有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木船。船头和船艄向上翘起,像新月的样子。”

“窄”、“深”,用“独木舟”比喻小艇又窄又深。

“翘”,用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的,弯弯的,很美,作者用 “新月”比喻小艇这一特点,形象地描写出小艇独特的美。 2、出示两个句子,比较不同。

3、课件出示对比句,体会课文抓住特点打比方写的好处。 ①威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

②威尼斯的小艇很长,又窄又深,船头和船尾有点翘,行动轻快灵活。 (出示独木舟、新月、水蛇的图片进一步体会比喻句的妙处。 4、课件出示小艇图。体会作者仔细观察,抓住特点写;不仅观察事物的静态,还要观察事物的动态。

坐在这样的小艇里会是一种什么样的感受呢? (生说感受:像做沙发一样舒服。生读第三自然段。)

师:这么舒服的小艇,船夫是如何驾驶的呢?(生读第四自然段。) (二)课件出示第四段。

1、指名读第四自然段,感受船夫驾驶技术之高。 3、从课文哪些方面看出船夫的驾驶技术好?(学生交流)

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