1 燕子
设计：宁阳县实验小学 李欣
使用：学校 班级 姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
掠过：
光彩夺目： 三、概括文章主要内容。
课文以燕子为线索，从___ ___ 、__ __、__ ____三个方面描述燕子的特点，表达了作者 _ 的小燕子的喜爱及对 ___ 的赞美之情。 四、按原文填空。
在 中，在 中，燕子斜着身子在天空中 ，唧唧地叫着，有的由这边的 上，一转眼飞到那边的 下边；有的横 湖面，尾间 沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地 开去。
五、仿写。
请你仿照课文第一自然段，选择你喜欢的一种动物，抓住它的外形特征，运用上生动的词句，也来写一段话吧！
2 古诗两首
设计：宁阳县实验小学 李欣
使用：学校 班级 姓名
一、默写。
《咏柳》 《春日》
二、概括文章主要内容。
《咏柳》的作者是 ，主要描写了 。《春日》的作者是 ，主要描写了 。两首诗都抒发了作者对 的赞美之情。 三、写出下列诗句的意思。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是：
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是：
四、你还知道描写春天的哪些古诗？选择自己喜欢的一首写下来。
3 荷花
设计：宁阳县实验小学 李欣
使用：学校 班级 姓名
一、听写。
二、给下列词语中加点的字选择正确读音。
挨打（āｉ áｉ）挨挨挤挤（áｉ āｉ）仿佛（ｆó ｆú ）佛像（ｆó ｆú ） ．．．．．三、联系上下文解释词语。
翩翩起舞： 四、概括文章主要内容。
本文主要写了夏日公园里 的情景，以及“我”沉浸在此景中， 的感受。赞美了荷花的 ，表达了作者 。 五、按原文填空。
荷花已经开了不少了。荷叶（ ）的，像一个个（ ）。白荷花在这些（ ）之间（ ）。有的才展开（ ），有的（ ）展开了，露出（ ）。有的还是（ ），看起来要（ ）马上要（ ）。 六、仿写。
作者把荷花写得多美呀！我也要选择自己喜欢的一种花，抓住它的颜色、样子和香味儿，运用上生动的词句，来写一段话。
4 珍珠泉
设计：宁阳县实验小学 李欣
使用：学校 班级 姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
镶嵌： 绽开： 三、概括文章主要内容。
本文描写了（ ）的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的（ ）和（ ）以及（ ）。抒发了作者对 的赞美之情，表达了作者 的感情。
四、仿写。
作者把家乡的珍珠泉写得多美呀！请你选择家乡的一处美景，抓住特点仔细观察，相信你也能妙笔生花。
语文园地一
设计：宁阳县实验小学 李欣
使用：学校 班级 姓名
一、 仿照例子，写出五个词语。
动静 进退 、 、 、 、 二、 我会填。
幅 担 池 支 副 眼 幢 台
一（ ）手套 一（ ）清泉 一（ ）楼房 一（ ）画面 一（ ）荷花 一（ ）电脑 一（ ）歌曲 一（ ）清水
三、 补充词语。
群芳（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ） （ ）（ ）缤纷 郁郁（ ）（ ） 喷薄（ ）（ ） 崇（ ）峻（ ） （ ）（ ）西下 皓月（ ）（ ） 旭日（ ）（ ） 悬（ ）峭（ ） （ ）（ ）叠翠 苍翠（ ）（ ） 四、 你一定积累了不少描写自然景物的佳句吧，快来展示一下。
5 翠鸟
设计：泗店镇许桥中心小学 薛秋玲
使用：学校 班级 姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
鲜艳： 注视： 三、概括文章主要内容。
课文以翠鸟为线索，从 、 两个方面描写了翠鸟的特点，表达了作者对翠鸟的 之情，呼吁我们人类要保护动物，与动物 相处。
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