第一节 磁现象 磁场 一、教学目标： 知识和技能
1、了解简单的磁现象。
2、通过实验认识磁极及磁极间的相互作用。 3、通过实验认识磁场。
4、知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布情况。 5知道地磁场 过程和方法
观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 情感、态度、价值观
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 二、重点、难点：
１、磁场、会用磁感线描述磁体周围的磁场情况。 ２、认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。 三、教学器材：
条形磁铁、马蹄形磁体、大头针、小磁针、铁块、铜块、铝块 四、教材分析
本节课是电磁学的开篇，电磁学在整个初中物理学中具有基础性地位，
概念抽象，规律难得，面对初中学生抽象思维薄弱的特点，运用类比、经验、实验、画图等比较直观的方法，展示给学生，以降低 学生探究理解的学习难度。 五、学法指导：
根据设问，积极思考，自读教材，结合自己经验思考理解，在小组间交流心得，讲出疑难，共同探究。难以解决的问题，交给老师。 六、教学过程： （一）、导入新课： 引入课题：情境引入:
公元843年，一只帆船从浙江温州出发，穿越茫茫大海，日夜兼程，没有航标，没有明确航道，聪明的中国人用司南指示方向,司南就是罗盘，现代人叫指南针。(配多媒体影响让学生身临其境感受古人航海的艰难壮举和非凡智慧)
黑板展示问题，让学生思考阅读教材。（三分钟） （二）、进行新课： 试验：120页图20.1-２所示
1、磁现象：磁体吸引钢铁一类物质的现象。 试验：120页图20.1-3所示
磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方 南极（S极） 北极（N极） 2、磁场：
试验：把小磁针放在磁体周围 结果：小磁针都发生了偏转
（1）、结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。 把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。． 试验：120页图20.1-５所示
结果：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。
（2）、结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。（其方向有N极→S极）磁感线是一种物理模型。 几种常见的磁场的磁感线：
练习：画几种常见的磁场的磁感线 指南针为什么总指一个方向？地磁场：地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。地磁场的、 3 。SN（北）极在地球南极，（南）极在地球北极（有些偏差） 、达标练习：三)( “动手动脑学物理” 课本后123页 )、小结：四( 总结本节内容，明确重、难点。 五、板书设计． 磁现象 磁场 一、磁现象 1、磁体
2、磁性
3、磁极及磁极间力的相互作用 二、磁场
1、概念：存在于磁体周围。
2、性质：对放入其中地磁体有力的作用。
3、方向：小磁针静止时N极所指的方向规定为磁场的方向 4、用磁感线描述磁场，磁感线的作业 三、地磁场
地磁N极在地理南极附近，地磁S极在地理北极附近
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