---大熊猫倍受关注。2. 【图片：大熊猫】教师引导学生观看“大熊猫憨憨的样子多可爱啊！我国像大熊猫这样珍稀的动植物还有很多。”从而引出课题。（教师贴：珍稀动植物） 建立自然保护区，建立防护林工程】这些是保护野生动植物的有效手段，但并不是唯一手段。作为小学生，我们可以做些什么呢？学生自由发言，教师及时评价。 3.学生思考呼吁人们保护珍稀动植物的标语，指名学生说出标语，发出号召。教师从实用的角度，关注的角度，环保的角度，及时点评。 4.教师小结：你做,我做,改变小环境；大家都来做，改变大环境。呼吁学生行动起来，珍稀动植物。 驯鹿濒临灭绝的资料】学生自由发言，教师及时评价。 4.结合板书，教师小结：珍稀动植物稀少的原因，并引导学生思考三种主要原因是“人为”因素的影响。（板书：人为） 三、课堂小结 1.你有什么收获呢？学生把自己的收获，设计在心形卡片上，请学生读一读自己的收获，然后贴在黑板上。 2.教师总结，【图片：自然美景】“虽然，自然因素的影响，我们很难改变，但是，只要我们用心，用行动去实施，那么我们心连心的力量会改变人为因素对珍稀动植物的影响。” 3.收齐学生的“珍稀动植物交流表”，让其他班级的学生观看，使更多的学生增强珍稀动植物的意识。
课 时 备 课
课题：25生物启示 学习目标： 教学目标:⒈通过本课教学,使学生了解人们在生物启示下进行的发明创造。⒉培养学生的想象力和创造力,以及勇于创新的科学态度。⒊培养学生通过网络探究知识的能力。 教学重点:了解在生物启示下进行的发明创造。 教学难点:提出一些小发明的思路。 媒体设计:网络形课件:“生物的启示” 课 时 1 教学重点难点： 教学重点：了解在生物启示下进行的发明创造。 教学难点:提出一些小发明的思路。 教 学 过 程 教学 程序 师：同学们，今天我们换了一个新的环境上自然课，虽然坐着有点挤，但我们的心贴得更近了 导学行为 期望学生行为 我的特色 一、谈话导入，提出问题。 同学现在，人们更加有目的地去模仿生物 们，老师从小一直想到天上去看看，你能帮我想想办法吗？ 师生的外形的本领，研究了许多新技术。交流。 二、观摩感知，探究实践。你们想了解一下吗？ 学生回答。 ⒈指导学生了解在生物的启示下好，想了解“人体的启示”的同学几项比较熟悉的发明创造。⑴问：师：刚才同学们帮汤老师想了很多方请举手！想了解“飞行生物的启示”法，不过，我还是最想变成一只大鸟，自己飞到天上去。因为鸟的同学请举手！想了解“陆生生物的儿能在空中自由自在的飞翔，它启示”的同学请举手！想了解“水生生的本领让我感到羡慕。[CAI]鸟的外形 人们在鸟的启示下发明了物的启示”的同学请举手！我们下面什么？ 鸟和飞机的结构有什么成立四个科技发现探索小组，请同学相似的地方？ 学生回答。 师：从古至今，人们一直在努力模仿们到自己感兴趣的科学领域去探鸟类的飞行，经过很多代人的努索．去发现！你估计自己需要多少时力，人们终于发明了飞机。⑵老师给你们十分钟时间，十[CAI]鱼在水中游泳的情景。 问：间？好，在鱼的启示下人们发明了什么？ 分钟后，请同学们介绍一下，你探索鱼和船的结构有什么相似的地在这个领方？ 学生回答。 师：古代人观的这个领域有哪些新技术。察鱼在水中游泳的情景，就模仿域你还有哪些建议?学生自行探究。 鱼形制造了船。随着科学的发展，人们制造了各种各样的船。⑶出师：好，时间到，相信同学们有了不示锯的实物。 问：这是什么？ 少收获。下面就请同学们来谈一谈，谁知道锯是怎样发明的？ 学生讲述锯的发明过程⒉指导学生通你了解了哪些知识?在这个领域你过网络了解现代仿生学新技术发还有哪些建议?游戏：抓鸡蛋的比赛 明，进一步加深对生物启示的认识。[CAI]网络型课件－“现代仿师:到这个时候,汤老师非常高兴,因生学新技术发明”。 为同学们不但了解了很多生物启示的知识,还提出了许多宝贵的建议,汤老师衷心希望这些建议有一天能实现.三、运用知识，巩固提高。⒈问：你还知道有哪些新技术、新发明是在生物的启示下进行的？ 师生交流。⒉观看录像 《仿生》⒊[CAI] 变色龙和壁虎 问：这是两种什么生物？它们有什么特点？ 学生回答。 师:请你根据这两种生物的特点,分别构思一件小发明,并将你的设想在电脑里打出来。 学生活动。⒋问:关于生物的启示,你还有什么问题吗?师生交流。
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