课 题 小数的初步认识 九年义务教育人教版教材第六册第七单元的第一课时，P88-89. 主备教师 1、结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。 教学目标 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。 3、能识别小数，会读、写小数。 教学重点：会认读、会写小数，理解以元为单位、以米为单位小数的实际含义。初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学重难点 教学难点：结合具体情境认识小数的意义，理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，在观察、比较中发现分数与小数的联系。 课前准备 课时安排 教学过程 多媒体课件，磁条。 1课时 一 次 备 课 二 次 备 课 （一） 创设情境，引入新课（大约5分钟） 1、今天，跟着老师一起走进超市逛一逛，看看你们都找到了哪些数学宝藏。 （让学生边看，边说一说它们的价格。） 2、这些商品的价格都是怎样的数呢？ 像12.9、2.45、0.78……这样的数，叫做小数。 而中间的点，叫做小数点。 引出课题：小数的初步认识。 （二）小数的读法和写法（大约6分钟） 1、读小数。 老师从超市买了些好吃的，哪位同学帮老师说说它们的 价格。（请学生说一说） 小结小数的读法。老师及时纠正错误。（小数点的左边按照之前读数字的方法读，小数点右边的按照读电话号码的方法读。） 2、写小数。 老师还没了别的吃的，你们能写出它们的价格吗？ （学生完成在练习本上。） （三）小数的意义（大约19分钟） 1、理解 以“元”为单位的小数的实际含义。（大约5分钟） ①你能从1元中取出3角吗？怎么取？ 启发学生发现：把一元平均分成10份，1份是1角，也就是一元的十分之一，即十分之一元，写成小数就是0.1元， 板书：1角=1/10元=0.1元。 ②引导生认识1分=1/100元=0.01元。 引导学生发现： 十分之几的分数可以用一位小数来表示， 百分之几的分数可以用两位小数来表示。 ③（小练笔）观察图，发现数学信息，并把找出的价格表示成几元几角几分。 5.98元 表示5元9角8分 0.85元 表示0元8角5分 2.60元 表示2元6角0分 ④（师生小结）观察、交流 小数点左边的数表示几元。 小数点右边第一个数表示几角。 小数点右边第二个数表示几分。 2、生活中在哪里还见过小数？（大约2分钟） 引出长度单位：厘米、分米、米。 1米=10分米 1米=100厘米 3、理解 以“米”为单位的小数的实际含义。（12分钟） ①、感知“十分之几”可以用一位小数来表示（5分钟） 如果把1米平均分成10份，每份是多少？ 用米作单位是几分之几米？既然1分米可以用0.1米来表示，3分米可以用多少来表示？ ②、观察讨论，小数点右边的第一位表示的什么？（多少分米） ③、感知“百分之几”可以用两位小数来表示（7分钟） 现在把1米平均分成了100份？每份的长度是多少？（1厘米） 1厘米用分数表示是1米？用小数表示是0.01米。 100 18厘米用米作单位用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？（0.18） 30厘米写成小数是多少米呢？（0.30米） ④、观察讨论，小数点右边的第二位表示的什么？（表示厘米） （四）巩固练习（8分钟） 1、练习读数和写数， （1） ①世界上最高贵的动物，它有长长的脖子，猜猜什么动物。（长颈鹿）世界上最高的长颈鹿高度可达6米9厘米②用米作单位表示6米9厘米。 （2）非洲象高度可达3米50厘米，用米作单位表示3米50厘米。 （3）读读鸵鸟的高度及鸵鸟蛋的重量。 2、9分用小数表示是（ ） 元，如果 再加1分，用小数表示就是（ ）元 （五）课堂小结（2分钟） 这节课你有什么收获吗？ （六）思维拓展 猜猜小车的价格是多少？ （七）课后作业 板书设计
教后反思
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