XX年校本培训心得体会4篇

XXXX年校本培训心得体会4篇

校本培训的经验校本培训的经验通过以往的校本培训，我进一步明确了教师课程改革的具体实施者。我主要从教师教学观念和方法的转变谈几点。

一、深入研究新教材，更新教育教学理念。

新教材的基本出发点是促进学生整体、持续、和谐发展。其基本理念是突出普及性、基础性和发展性，注重学生的感受、态度、价值观和综合能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身可持续发展打下良好基础。

这首先要求我们改变我们的教育观念，不仅要成为知识的权威，而且要教会学生书本上的东西，在课堂教学中建立新型的师生关系，建立互动、和谐、教与学互利的师生关系。

在课堂教学中，教师必须让学生自由思考、大胆思考、给他们自由思考、创造性的自我辩护，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心，让学生真正“活”在课堂教学中，把教师主导的“一字”教学变成学生积极参与的“多字”教学。

其次，要充分把握新教材的特点。

教师的任务是引导学生深入教材，去“感受”和“品味”教材的内容，通过教师的“引领”和“引导”能力来提高学生的综合素质。 因此，我们应该正确处理课程标准与教材的关系:

课程标准是一个需要在教学中渗透的“大纲”。它是教学的具体

内容，是课堂教学的具体依据。 2 、改变学生的学习方式。 1、认识的学生。

学生是学习的主体，这已经成为我们的常识。

关键是，课堂教学可以像过去一样，忽视儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习模式，应该采取学生主动参与、主动探究、主动合作等新的学习模式。 2、理解教科书。

创造性地使用教材是新课程对教师的新要求。 新课程标准和教材课程改革将不会到位。 关键环节还在于教师如何使用教材。 3、教师的角色意识。

受传统观念的影响，许多教师在教学中经常以知识传授者的身份出现，以居高临下的姿态对待学生。

教师不仅是教学过程的控制者，教学内容的制定者和学生学业成绩的评价者，而且是绝对的权威，不容冒犯或怀疑。

在新课程中，传统的教师教与学生学将让位于教师和学生教与学，形成一个真正的学习共同体。教学不仅是一个忠实实施课程计划的过程，也是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将成为一个、生动、开发、个性化的动态创新过程。

教室开放后，教师的作用并没有减弱，而是加强了。

教师的目标意识要加强，课堂教学的教育目标要统筹考虑。创新

意识要加强，一切从学生的发展出发。合作意识应该得到加强。教师应该走下讲台，走到学生中间，与他们讨论和交流。调控能力有待加强。在开放式课堂教学中，许多情况是不可预测的，这就要求我们不断加强学习，学习课堂调控的艺术。

由于我还不足以研究新课程改革，我只能谈一些粗浅的看法，这些看法需要在今后的进一步研究中不断完善。

小学教师校本培训体验校本培训体验2“如何让你在我最美的时候遇见我为此我已经在佛前乞讨了500年……”在这流苏般的夏日热浪中，合肥世界外国语学校的年度校本培训以不同的方式如期进行。

回顾刚刚过去的四天训练期，忙碌、或火热、而艰难，但同时我们也获得了、成长、快乐...校本培训的集中学习时间即将结束。我真诚地认为，校本培训时间是非常有效的，安排既充实、合理，让每个人都发挥自己的才能。这确实值得相互学习，并与集体智慧相碰撞。 回顾过去的教学，比较专业素质，听专家讲座，讨论教学管理中的棘手问题，继续探索下学期的各种任务，这些才是校本培训的真正意义。

京开区教研组潘主任的精彩讲座，特别是从“教师三乐”、“中国好课堂”、“思考问题”等方面，让我们的外教在新的教学世界里不知疲倦地工作。

孟子曾经说过有三种快乐:

父母都存在，兄弟没有理由，一乐也；杨不愧为天之骄子，不为