①②
余近日以军务倥偬，寝食不安。吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有．
恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
（节选自《清代四名人家书》）
（注释）①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
25．解释下列句中加点词的意思。 ①孤岂欲卿治经为博士邪（______） ．②余近日以军务倥偬（______） ．
26．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A．自/以为/在有所益 B．肃/遂拜/蒙母
C．有恒/又为/勤朴之根源 D．日/必了此/功课为佳 27．用现代汉语翻译乙文中画线的句子。 如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
28．甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“________”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“________”品质。
29．甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。
答案及解析：
（一）
1．（1）当权，当道（2）于是，就（3）到，等到（4）讨论，议事 2．（1）我难道是想要你研究经书而成为专掌经学传授的学官吗？ （2）对于有志气的人，分别了数日后，就要重新另眼看待。
3．表现了鲁肃敬才爱才，和吕蒙情投意合，也从侧面表现了吕蒙的惊人长进。 【解析】
1．先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。文言文中大多一字一义，解释时可以单字扩充为双字来解释。还要注意辨析词义用法的变化，如本题中的古今异义，“及”是“等到”，要根据语境仔细辨析。
2．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。句中的“岂：难道。邪：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。即：就。更：重新”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 3．考查侧面描写及作用。因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合，从侧面烘托吕蒙才略的惊人长进。 （二）
4．shú yésuìgēng
5．研究 治理历史；过去的事
6．（1）我难道要您研究经典成为博士吗？（2）读书人离别三日,就应该重新另眼相看。
7．卿今者才略，非复吴下阿蒙
8．正面：鲁肃敬才爱才；侧面：吕蒙才略惊人长进 【解析】
4．此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积
累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。“更”在这里是“重新”的意思，应该读gēng。
5．此题考查学生对词语古今义的理解。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化。概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。“治经”的意思是“研究经典”，“治”的意思是“研究”，“治”今义指的是“治理”。“往事”古义指的是历史，今义指的“过去的事”，作答时要注意区分。
6．文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“岂”“博士”“刮目相待”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
7．此题考查学生筛选文言文信息的能力。根据题目特定的要求，到文中提取信息，找出原句即可。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的意思是“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了”，这句话突出了吕蒙进步之大。
8．本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。由“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，鲁肃与吕蒙结友是因为爱才，“非复吴下阿蒙”从侧面烘托出吕蒙进步惊人。 （三）
9．（1）推辞，推脱 （2）只 （3）再
10．（1）你说（军中）事务繁忙，谁比得上我（事务多）呢？（2）读书人离别多日，就要用新的眼光去看待。 11．A 【解析】
9．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。其中“辞”意思是“推辞，推脱”。 10．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“孰”是“谁”的意思，“更”是“重新”的意思。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
11．本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。A项表述错误，文中的“博士”“往事”都是古今异义词。其中“博士”古义是“古代专掌经学传授的学官”，今义是“学位名称”；“往事”古义是“历史”，今义是“过去的事情”。 （四）
12．恐怕为什么转折连词，却好 13．臣闻之/少而好学/如日出之阳
14．哪有做臣子的人戏弄自己的国君呢？点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？ 15．年纪大，事务多。
16．从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述，言之有理即可。
【解析】选自《说苑·建本》 作者：刘向 年代：西汉
参考译文：晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢?”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的?”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢?”平公说：“讲得好啊!” 12．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。此题要注意“而”在这里表转折。 13．本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳一样。可以根据句意进行停顿。
14．文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“安”
“戏”“炳烛”“昧”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
15．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力，答题时需要通晓全文大意即可。从“年七十，欲学，恐已暮矣”可以明确晋平公担心学不好的原因是自己年岁高了，起步太晚。
16．启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。从“吾年七十，欲学”可知晋平公热爱学习；从“善哉”可知晋平公善于听取别人的意见；从“老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎”可知师旷善于引导。 （五）
17．(1)擅长。(2)看重。 (3)带领，率领。
(4)同“披”，穿着。
18．(1)(曹彰)多次跟随(太祖)征战讨伐，意气慷慨，斗志昂扬。 (2)奖赏一定实施，(宣告)惩罚一定信守诺言。
19．因为太祖听了曹彰的话，明白了他的理想是做一个身先士卒、赏罚分明、建功立业的将军，而不是做一介武夫。
20．本文与《孙权劝学》一文都有关于劝人读书的阐述，本文曹操劝曹彰读书是担心曹彰不读书会成为有勇无谋的莽夫，通过交流曹操得知曹彰是有智慧、有谋略的，他的疑虑就打消了。《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙多读书、广泛涉猎来提升自己，吕蒙乃始就学，并且才略大有长进。两篇文章在“劝人读书”这个问题上的出发点相同，结果略有不同，曹彰没有听从劝告去读书，但是身先士卒、奖罚分明的谋略都具有；吕蒙听从劝告学习，才略长进惊人。 【解析】
17．此题考查对文言实词的理解。解释这些词时，要结合语境及其常见词义。要注意它们是否是通假字、古今异义词、一词多义或词类活用等。(1)(2)(3)均为“一词多义”词，需根据句意及语境来推测其含义。(1)题中的“善”有“美好、爱惜、熟悉、擅长”等意思，根据句意及语境推断，应为“擅长”之义；(2)题中的“贵”有“地位尊贵、看重、尊重”等意思，根据句意及语境推断，应为“看重”之义；(3)题中的“将”有“率领、扶持、将要”等意思，根据句意及语境推断，应为“率领”之义。(4)题中的
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