化语文基础知识教学，使课堂活而不实，在您的备课过程中，是否有这样的困惑？ Ａ强烈有 Ｂ通常有 Ｃ有时有 Ｄ没有
２５在您的备课过程中，还遇到哪些困难，最大的困难是什么：
调查问卷（二）：
以下问题是为研究和改进备课工作而设计的，请您能认真把自己的情况，想法和建议写下来。真实就是力量，希望你能开动一下脑筋，把想法和建议说明，材料是不记名的，故不会对你产生其他不好的影响。 一、 选择：用“√”表示最符合你实际的一项 １﹑备课时间是否充足？
A、明显不足 B、还可以 C、很充足 2、参考书的利用。
A、因为参考书大部分是名家和优秀教师编写的，加之平时备课时间少，故我备课基本就是按参考书上摘抄下来。
B、我一般是先自己独立备课，而后再去看参考书等资料。 C、我基本不看参考书，我认为，看了参考书反而对自己有影响。 3、您在教学设计上的一些做法。
A、因为备课时间少，教学设计费时费力，我一般不在这个问题上花费更多的心思。
B、我认为，备课关键是教学设计，我一般备课，特别想在教学设计上花一番功夫，
C、认为优秀教师的教案设计都挺好，直接抄过来就用挺好，既省了时间效果又好。
4、关于处理教材。
A、我认为课本，课本，一课之本，教师教的就是教材，教师没必要做什么处理，按课本讲就可以了。
B、我一般对教材的内容能根据我班学生的实际情况做一点小的调整。 C、从我班学生实际情况出发，根据我对教材的理解，我总是能对教材中的教学内容，从顺序，增加、减少和呈现方式做大胆的处理，因为只有这样课堂才能上活。
5、关于备学生，了解学生的情况。
A、我认为教师每天都在和学生打交道，对学生的情况是了解的。教师备课也没必要再去了解学生。我很少为备课专门征求学生意见。
B、每每备课我总是要征求课代表、班级干部及个别学生的意见。
C、我特别重视学生对教学的意见，每每备课我总是千方百计用各种方法去听取学生的意见。 6、关于集体备课。
A、我认为备课主要是个人备课，集体备课纯属于走形式，浪费时间，画蛇添足。
B、我认为集体备课是重要的，每次都恩那个使我有狠打 的收获。 C、我根本就没参加过集体备课。 7、您对写教学后记怎么看。
A、时间紧，根本没法写，形式主义。 B、想写，但不知怎么写。
C、这是一种总结教学经验的好办法，能坚持常写。 8、你对教案本的要求。
A、格式化 B、自己设计格式
9、你认为学校开展的“备课研讨”教研活动对您的教学有何影响？ A、帮助很大。 B、比较有帮助 C、帮助很小 D、没有任何帮助
10、实行集体备、分科写教案以来，您认为您的负担怎样？ A、明显减轻 。 B、有所提高。 C、没变。 D、有所加重。 E、明显加重。 三、简述下列问题
1、您的备课时间通常都什么时间来进行？
2、您对备课时间上有哪些要求和建议 ？
3、一般情况下，在备课进度上，您能提前备出几课时内容？
4、在全册、单元，课时备课上，一般您是怎样处理它们的关系？
5、在教学设计方面，您感到最为难的是什么？最希望给与哪些方面的指导？
6、在备课中了解学生对教学意见方面，您都有哪些好的做法和经验，请至少列出5条。
7、您认为过去的集体备课都存在什么问题？应该怎样改进？您希望有什么样的集体备课？
8、您认为当前的教案编写都有什么弊病？应该怎样改进？
9、您希望在教案编写上，给与哪些指导？
10、您希望领导在教案编写上怎样去管理和要求为好？
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