小学语文阅读教学研究浅探_1592

小学语文阅读教学研究浅探

一、阅读教学的重要意义

（一）阅读是识字的重要途径

小学阶段要完成识字任务，阅读是重要途径。在小学阶段，有相当一部分生字都是在阅读中?J识的，多音字在阅读中必须根据词定音。

（二）阅读是写好作文的基础

要写好作文，阅读是基础。因为学生生活的天地毕竟有限，不可能观察、体验到社会生活的各个方面，但通过课内外的大量阅读，能间接地看到许多平时生活中不曾见到的情景，学到许多平时不曾学到的知识。

（三）阅读可以使学生开阔眼界，增长知识

课内外的广泛阅读可以使学生的视野冲破时间和空间的限制，了解天文、地理、科学技术、人物风情、古今中外、上下五千年。通过阅读可以获得广泛的知识。同时，阅读又培养了学生丰富的想象能力和创造能力。

二、几种行之有效的阅读方法

在阅读教学中，教师要教给学生科学的阅读方法。对学生进行阅读训练的主要方式，就是指导学生朗读、默读和速读、复述和背诵、精读与略读，下面具体谈谈这些阅读方式。

（一）朗读

我们的阅读教学，首先要抓好朗读训练。朗读要求学生在符合语音、语法规则的基础上准确、流利地表情达意。学生掌握了朗读方法，才能声情并茂地进行朗读，才能领会作者的感情，悟出其中的道理，也只有有感情地朗读，才能使学生从思想上受到感染和熏陶。所以，在阅读教学中，教师指导学生有感情地朗读课文非常重要。

（二）复述和背诵

复述就是把作者的意思变成自己的话说出来。要正确复述，首先从阅读文章开始。学生通过阅读、思考，理清作者的思路，理解文章内容，明白中心思想，为复述做好准备。然后开始回忆文章讲了些什么，它是怎样把这些内容讲出来

的，中心思想是什么，哪些地方给你留下的印象最深。经过回忆，了解文章内容，再把它复述出来。

背诵就是凭记忆念出读过的文字。指导背诵一般要以理解为基础。学生对课文理解了，读了一遍又一遍，达到滚瓜烂熟的程度，于是熟读成诵。学生不仅要能背诵，而且要善背诵。常常背诵，有利于积累材料，强化阅读过的内容，提高口头表达能力和书面表达能力。

（三）精读和略读

我们既要提倡大量阅读，又要强调精读和略读。精读就是逐章逐段以至于逐句逐字地钻研、细嚼慢咽、熟读精思，比如遇到一些好文章、优美词句就要精读。略读是指浏览式的阅读。拿到一本书或者一篇文章后，粗略看看，了解大概，有个初步印象。比如，在查找与自己学习、工作有关资料时，要浏览阅读或快读、跳读。因为书海无涯，时间有限，学生不可能一一精读。

三、从小培养学生良好的阅读习惯

（一）诱发阅读兴趣