先烈东小学语文科教师备课用纸
识字一
教学目标：1、会认11个生字。会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。
教学重点：正确理解文中词语并初步培养感受优美词语的能力。
教学难点：正确理解词语
课前准备：关于秋天的图画，照片和相关优美文章
课时安排：1课时
课后反思：本识字读起来朗朗上口，学生的识记和背诵都很容易，但对一些描写秋天的四字词语就感到比较困惑，如“层林尽染”、“叠翠流金”等，应该利用生活的经验或多种感官感受去把握这些词语。
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教学步骤 教 师 活 动 板书课题，让学生自己读课文 （你认为秋天是怎么样的？） 出示“我会认”的生字让学生认读，检查预习情况 指导识字 教师范读， 出示课文图片，让学生选出与图中景色相对应的本课词语。 你们喜欢秋天吗？你最喜欢秋天什么？ 范写，在写“宜”“实”时引导学生：你们发现这两个字有什么要注意的地方？ 学 生 活 动 读课题 同桌自由讨论秋天的景色 读生字 同桌互相认读生字 分组读词语 开火车读词语 开火车读生字 学生一边听一边联想秋天的画面 自读，指名读，齐读，表演读。 结合图片感受秋天的美丽景色，气候特点和丰收景象。 回答（秋天是丰收的季节；秋天很凉爽??） 观察要写的字，设计意图 培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感 一、揭示课题，初读课文 二、小组合作认读生字 三、结合想象，朗读感悟 四、指导写字 教学手段 图片 词卡 备注 回答（都有宝盖培养识头）（“头”的最字能力 后一笔是点，不 是捺） 练习写字。 懂得课外自学，丰富课外知识 五、课外秋天这么美，我们不想再去收集更多的关于秋天延伸 的词语吗？ 2
先烈东小学语文科教师备课用纸
课题 1、秋天的图画
教学目标： 1、会认8个字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，
体会对秋天的景象和对勤劳的人们的喜欢、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点： 在语言环境中识字，感悟词语的意思。
体会对秋天的景象和对勤劳的人们的喜欢、赞美之情。
教学难点： 体会对秋天的景象和对勤劳的人们的喜欢、赞美之情。
课前准备： 生字卡
教学挂图
课时安排： 2 板书：
课后小结：面对优美的文字，学生只能在文字里 ，图片中去品味太
可惜了。我们都说语文的外延是生活，从生活最好体验文字的魅力的。
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先烈东小学语文科教师备课用纸
第 1 课时
教学步骤 示情最喜欢秋天什么？ 丰收的景象、气教师活动 学生活动 教学 设计意手段 备图 注 一、出1、学完《识字1》，你回答（美丽的景色、激趣 感受秋天的意境 培养自学能力 拼音把生字读正确，把句子读通顺。 2、自主读生字卡。 3、小老师教记字方法，带读生字。 4、开火车读生字。 境，激2、是啊，秋天是多彩候??） 情导入 二、初 读课指导学习生字，检查正文，自音。出示生字卡开火车主识字 读。 文结 的季节，层林尽染， 叠翠流金；秋天又 是丰收的季节，瓜 果飘香，硕果累累。 秋天真像一幅美丽 的图画。 3、板书课题 4、让我们一起来欣赏 这幅美丽的图画 吧！ 1、自读课文，借助三、图1、指名读课文。评价： 读得好在哪儿？ 1、读书，回答（正确、流利、有感情） 2、分组读课文。 合，朗2、能读得更好吗？再读感悟 次指名读，然后分组读或齐读。 4
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