《槐乡五月》（第二课时）
《槐乡五月》 15
《槐乡五月》 常熟市实验小学陆晓 教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 凭借具体的语言环境，品味文字的优美，欣赏、积累课文中的优美词句；
感受槐乡五月独特的美景，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 教学过程： 一、导入。
师：上一节课，我们去槐乡走了一走，槐乡如画般的景色把我们深深地吸引了，五月的槐乡给你留下了怎样的印象呢？
谁能用课文中的一句话来说说你对槐乡五月的总体印象？齐读
为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节？”这节课我们继续学习——22、槐乡五月
请同学们轻轻打开课本，出声地读读课文的自然段，读
完后告诉大家，五月的槐花给你留下了怎样的印象？ 二、教学第1自然段。 学生自由读第1自然段；
交流讨论：五月的槐花给你留下了怎样的印象？ ——槐花很“多”。
“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
⑴你从哪句话感受到槐花很多？你是从哪儿感受到槐花多的？
⑵请小朋友再读读这句话，你还能体会到什么？从哪里感受到槐花很白呢？
⑶老师从没有看到过这么多，这么白的槐花。愿意带我到槐乡去看一看吗？读读这句话，看谁最想带我去？ ——槐花很“美”。
“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
⑴你从哪句话感受到槐花很美？这句话写出了槐花的什么美？
⑵写槐花的形态，作者用了什么好方法？自己读读这两句话，说说作者分别把什么比作什么？
⑶瞧，这抱在一起的槐花，远看多像玉雕的圆球，那挂
满枝头的一条条槐花，近看多像维吾尔族小姑娘的小辫儿。 ⑷感情朗读：这么美丽的槐花，怎么向大家介绍呢？ ⑸这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样子的，像什么呢？让我们也来说一说。
⑹小朋友眼中的槐花形态各异、婀娜多姿，真是太美丽了！再来读书上的句子，相信大家一定能读得更好，咱们男女同学来比比，哪种样子的槐花更美。 ——槐花很“香”
“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”
⑴你从哪些句子中感受到槐花很香？
⑵听老师读这个句子，小朋友闭上眼睛，你能闻到槐花的香味吗？你闻到的是一种怎样的香？
⑶“清香、醇香、浓香”这三个词语可以调换位置吗？为什么？还有其他香味吗？ ； ； ；
⑷“香海”这个词你是怎么理解的？
如果此时你走进了芳香四溢的槐乡，你会怎样呢？ ⑸还有一个字，虽然没有直接写槐花的香味，但这个字
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