教育知识与能力考点1 - 图文 

教育知识与能力考点

1、教育的由来：一人一书一句话

孟子—《孟子·尽心上》—“得天下英才而教育之，三乐也” 2、教育的概念：

（1） 广义的教育：泛指一切增进人的知识技能、发展人的智力与体力、影响人

的思想和品德的活动，它包括社会教育、学校教育、家庭教育

（2） 狭义的教育：学校教育；是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、

有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人 二、教育的基本要素 1、教育者（主导）：教师、 2、受教育者（主体）：学生

3、教育的影响（纽带、中介）：教育内容+教育手段 三、教育的属性（高频考点） 1、教育的属性：

（1）本质属性：教育是有目的培养人的社会活动 （根本特征） （2）社会属性:（社会永历立） 永恒性：人在教育在 历史性：古今不同 继承性：古今相同

长期性：“十年树木、百年树人” 相对独立性：“自身规律、不平衡” 生产性：潜在的投资 四、教育的功能

1、作用对象：个体发展功能、社会发展功能 2、作用方向： 正向功能：积极、促进 负向功能：消极。阻碍

3、呈现形式 显性功能：计划内 隐性功能：计划外

例题：（2018下）辨析题：教育对人发展的作用总是积极的。 此说法错误。

教育对人可以产生积极促进的影响，即教育具有正向功能，比如教育促进了人的发展。教育对人也可以产生消极阻碍的作用，即教育具有负向功能，比如应试教育扼杀了人的创造性。所以教育对人的发展既有积极作用，也有消极作用。 故上述说法错误。

五、教育的起源

1、神话传说（不考）：教育是神创造的 2、生物起源：（本能生利息）

教育起源于动物的生存本能（地位：第一个提出） 代表人物：利托尔诺 、沛西能

3、心理起源：（心理仿孟禄） 教育起源于儿童对成人“无意识模仿” 代表人物：孟禄

4、劳动起源：（米凯爱劳动）

教育起源于劳动中社会生产和人的发展需要的统一 代表人物：米尔斯基、凯洛夫 六、教育的发展

1、原始社会的教育（简单、劳动、无阶级） （1）无产阶级、公平性

（2）教育与生产劳动、社会生活融合在一起 （3）教育内容简单，教育方法单一 2、古代社会（重点）

（1）汉——董仲舒——“罢黜百家、独尊儒术” （2）科举制——隋唐—清末 （3）四书五经 （4）教会学校：七艺 （5）骑士学校：骑士七技

2、古代教育的总体特征（劳教脱离 有阶级） （1）古代产生了学校 （2）教育与生产劳动相脱离 （3）阶级性、等级性

（4）道统性、专制性、刻板性、象征性

（5）学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系

（三）近代社会教育（法国仪式）

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起 （2）初等义务教育的普遍实施（德国） （3）教育的世俗化 （4）教育的法制化

（四）20世纪以后的教育特征（简答、单选）（全民多现身） （1）终身化：影响最大、传播最广、最具生命力的教育思潮 （2）全民化：面向所有人开放 （3）民主化：教育均等 自由化 （4）多元化：内容、标准等多元化 （5）现代化：技术、思想、观念等现代化 例题：请简述20世纪以后教育的特点

答：（1）教育的终身化。它包括各个阶段的各种方式的教育

（2）教育的全民化。教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利 （3）教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定 （4）教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等 （5）教育的现代化。教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化