欣赏乐曲《陀螺》教学设计
教学内容：欣赏乐曲《陀螺》。 教材分析：
管弦乐曲《陀螺》是法国作曲家比捷1871年所作的《儿童游戏小组曲》中的第三首《即兴曲—陀螺》，乐曲轻快，表现了孩子们在玩陀螺时的情景。
木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行：
音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。
教学目标：
1.感受乐曲所表现的音乐形象。
2.能听辨出速度、力度等音乐要素的变化。 3.通过听赏乐曲，引发学生对欣赏器乐曲的兴趣。
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教学重点：感受乐曲所表现的音乐形象。
教学难点：能听辨出速度、力度等音乐要素的变化。 教学过程： 一、复习导入：
1. 回顾《乒乓变奏曲》主题乐段。
①在开始今天的学习之前，我们先进行一个音乐记忆力大考验，好吗？我们先看第一题：请认真聆听老师演唱，说出乐曲的名字。
②师演唱《乒乓变奏曲》主题乐段。 33 11 22 5 15 13 21 2 33 11 22 5 15 13 23 1 ③这么多人举手呀，一起说，你们的音乐记忆力可真强，就是《乒乓变奏曲》。看来，作曲家生动的音乐语言给同学们留下了深刻的印象。我们一起唱一遍吧。
2.回顾《踢毽子》的典型节奏。
①第二题：请认真聆听音乐，说出曲名。 ②播放音乐。
③我看你都有点迫不及待了，你来说，《踢毽子》，大家说，对吗？
④最后一个问题：下面哪条节奏是《踢毽子》的典型节奏。
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A. XX XX XX XXX B. XX XX XX X. X ③你来说，第一条，你的节奏感真好，你能带同学们拍拍这条节奏吗？注意要表现出踢毽子时轻巧的感觉。
请坐，老师仿佛看到了许多上下翻飞的毽子，你真棒！ 3.小结并了解陀螺。 ①小结并过渡。
在乐曲《乒乓变奏曲》和《踢毽子》中，作曲家用音乐的语言为我们生动地表现了乒乓球比赛和踢毽子这两种游戏，今天，我们也试着用音乐的语言来表现一个有趣的游戏，好吗？
②出示陀螺。
表现什么游戏呢？就是它。（出示陀螺图片） ③了解陀螺的玩法。
你们玩过陀螺吗？你来说说，噢，先把鞭子绕在陀螺上，使劲一拉，陀螺就会旋转起来。
二、欣赏乐曲。
1. 讨论探究：怎样用音乐语言表现陀螺？
下面，让我们一起通过对以下几个问题的讨论，来了解如何用音乐语言来表现陀螺游戏。
①你认为需要表现陀螺的哪些声音？
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你认为需要表现陀螺旋转的声音，你认为还要表现表现鞭子抽陀螺的声音。
②你认为表现陀螺的旋转选取什么样的速度、力度更为适合？为什么？
你认为速度要快一些，力度要弱一些，因为陀螺旋转的速度很快，很轻巧。
嗯，我也很认同你的意见。
③你认为下面哪条节奏适合表现陀螺旋转的形象？ A. XX XX XX XX B. XXXX XXXX XXXX XXXX 你来说，你觉得第二条节奏适合，那你能试着用这条节奏表现出陀螺旋转的感觉吗？
请坐，你的节奏感真好，我真的感觉到了陀螺在飞速地旋转。 ④你认为鞭子抽陀螺的声音选取什么样的力度最合适？你能模拟一下这个声音吗？
你觉得抽陀螺的声音应该用比较强的力度，因为想让陀螺旋转起来，抽鞭子时要用力。
2.初听乐曲。
①刚才，我们一起讨论了怎样用音乐的语言来表现陀螺，那你们想不想知道作曲家是怎样表现陀螺的呢？下面，让我们一起
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聆听，法国著名作曲家比捷创作的管弦乐曲《陀螺》。
②播放乐曲。
③你在乐曲中听到鞭子抽陀螺和陀螺旋转的声音了吗？看来著名作曲家也和我们想法是一样的。
3.复听乐曲。
①让我们再次聆听乐曲，感受乐曲是用怎样的速度和力度来表现陀螺旋转的。
②播放乐曲。
③你来说，嗯，乐曲在表现陀螺旋转的形象时速度比较快，力度较弱，就像陀螺在轻快地飞速旋转。
请坐，你的乐感很好，也描述的很清楚。 4.三听乐曲。
①让我们一起再听乐曲，想一想：乐曲在表现陀螺旋转时，力度有变化吗？如果有变化，是怎样变化的？
你来说，你听到力度有变化，是有的地方强，有的地方弱。你的耳朵可真灵敏。
②老师再问你，力度是突然的变强或者变弱吗？
噢，不是，是逐渐的变强或变弱，请坐，你说的很好，用音乐的语言说，这就是力度发生了渐强或渐弱的变化。
③渐强或渐弱的力度变化表现了怎样的情景？
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