2013年10月26日-29日，我通过四天的学习，亲身感受到了“三疑三探”教学过程和课改实质，深受启发。
启发一：传统的讲评课多是老师从“自我”的角度出发，进行题目的讲解和分析，每堂课都是老师在表演，学生在听解析，自己每堂课讲解的头头是道，讲解的题目数量较多，但是学生的收获并不一定多。而“三疑三探”主要是从学生的“需求”出发，让学生对易错题目进行方法分析、写解析、写易错点、让学生进行评价并对同学的解析进行质疑，从而把课堂教给学生，虽然每堂课的讲评习题数量较少，但是这些易错点大多都能通过学生间的探讨分析被学生掌握。“三疑三探”并不否定老师的讲解，但老师的讲解主要是难点、易错易混点、拓展点等，讲题也调整的难易顺序，更适合学生的认知过程。从长远看，学习得到了落实，效率得到了提高。
启发二：“三疑三探”是一个系统工程，需要学校、级部、学科组、班级、小组、个人等多层次的捆绑，不仅需要创设一个适宜学生探究的氛围和对师生的激励、评价方案，还要注意合理划分学习小组、调动好中差各层次学生的积极性；制定合理的导学案，让学生在学习中质疑、在质疑中进步。“三疑三探”的改革不宜一撮而就，而是需要一个长期的坚持和改进。我们的学生一直适应传统课堂，突然地改变会产生一定的负面作用。所以需要学校、社会共同营造一个合适的创新环境，改变过去的评价机制，毕竟改革是一种尝试和挑战，虽然改革中我们会出现失误，但是只要长期坚持和改进，我们就一定会成功。
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高三探究部语文备课组长39班班主任袁涛老师
参观衡水中学有感
在2006年，百名教育者评选的四大名校是“河北衡水中学，江苏栟茶中学，山东杜郎口中学和江苏思洋初中”。他们无一例外的成为所有求学者和教育者的向往之地，无论是办学成绩，管理模式，教学方式，还是学校硬件都是响当当的。
此次去河北衡水中学，我们抱着虔诚的态度去学习。其实，给我印象最深的是两件事情：一是学生时间抓的紧，在学校校园里，你看不到闲逛的身影，留给别人的都是匆匆的背影和飞快的脚步；二是他们一切的行为都以规范化，他们的口号是：把每一节自习都当做上课，把每一次上课都当成考试，把每一次考试都当做高考来。”据说，这
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也叫三个代表。
正是靠着这种“堂堂清、日日清、周周清”精神，才成就了衡水中学高考的神话。衡水人的口号是：“教不会练会，练不会考会，白天考不会就晚上磨会”，总之，只要你在衡水中学，就有你会的一天，并且还美其名曰“天才法则”。
星期一上午，我听了他们的一堂语文课，给我的感觉就是“高考起步早，考点准备充分”
他们提倡“让高考从高一开始”，高考题型从高一就让学生慢慢接触，而且题量很大，该记得记牢，该懂的弄懂。我听的这节课是高二的一节语文课，他们在讲解唐诗宋词的时候，也分别练习了高考选择题中的两个题型：病句和成语。在学生认真做题的同时，我看到他们的校本教材，掌握的成语就是3317个。于是我想起一句话：假如你拥有了一桶水，倒出一碗水很容易；如果你拥有一杯水，又能倒出多少呢？衡水中学本着让学生拥有一桶水的态度，才创下了高考的奇迹。 还有一点就是他们试卷上激励性的口号很多，比如：“一笔一划关乎命运，一字一词牵扯前程”“没有比脚更长得路，没有比人更高的山”“加油，加油，再加油！”等等。这些激励性的语言给人精神上的鼓舞，给人奋发的力量。
再者，衡水中学学生的精神让我吃惊，在跑步之前，“我要上清华，我要上北大，我要上港大”的口号响彻云霄，每个学生都放开喉咙高喊，那场面让人振奋，那气势让人沸腾。
“临渊羡鱼，不如退而结网”，参观是认真的，学习是积极的。回
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来后，就开始把衡水中学的东西适当的渗入我们的教学环节中去。 第一：开始刊印“晨读自助餐”，已经出了两期，每一期都有四部分组成：励志格言，错题重做，名文导读，背诵运用。
第二：学习衡水中学的校园文化，衡水中学想的细，做的实。每个教室门口都贴着班级老师和学生的合影，而且写着班级的奋斗目标，学生给老师的话；教师讲课非常细致，真的做到了每一个知识点都不漏，学生哪有学不好之理。于是，我给学生布置作业，也开始的细分，“必做、选作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么讲”都详细的给学生做了规定。
一切从点滴做起，我相信一定能成功。有人说：撼山易，撼衡水中学难。希望通过我们的努力，在不久的将来，有四面八方的教育工作者来鄄城一中参观，也带着感慨离开，也丢下一句这样的话：撼衡水中学易，撼鄄城一中难。
高三探究部13班班主任李章瑞
规范下的长期有效的坚持
衡水中学今年以考上106位北大、清华而缔造了一个教育神话，
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