最新 2019—最新 2019—2020年北师大版四年级数学下册全册教
案( 新)
第一单元 小数的意义和加减法
小数的意义（一）
学习目标：
1. 体会小数所表示的意思 , 理解小数的意义。
2. 理解和掌握小数意义。
教学重点： 通过练习 , 体会小数的意义 , 知道小数所表示的含义。
教学难点： 通过练习 , 体会小数的意义 , 知道小数所表示的含义。
教学准备 : 学生、老师准备计数器、小黑板 教
法：小组合作交流法
学 法：小组合作学习 教学课时： 1 课时
学习过程：
一、情景导入 , 呈现目标
1. 你的身高是多少？你会用小数来描述吗？
2. 你都在哪里见过小数？说一说 , 并写出几个你见过的小数来。二、探究新知 （自学后完成下面问题）
1. 把 1 元平均分成十份 , 其中一份用分数表示是 （ ）元, 用小数表示是（
）
元。十分之三表示其中（ ）份 , 用小数（ ）表示。
）元 , 其中的 37 份用
2. 把 1 元平均分成 100 份, 其中的一份用分数表示是（
分数（ ）表示 , 用小数（ ）表示。
3. 1.11 表示（ ）元（ ）角（ ）分。
三、合作探究 , 当堂训练
1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第 2 页第 2 题）
2. 想一想填一填？（学生独立完成） 3. 自己画一方格纸 , 并画出 0.1 、0.5 、0.6 ？
4. 找一找生活中的小数 , 小组交流 , 选代表汇报。
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四、精 点 （根据学生出 的 行精 。） 五、学 收
自我 ：通 今天的学 板 ：
小数的意
小数表示十分之几 , 百分之几 , 千分之几 , 万分之几?的数。
小数的意 （二）
教学目 ： 1、
通 操作 , 体会小数与十 分数的关系 , 理解小数的意 , 知道小数部分各数位名称及意 , 会正确 写小数。
会用小数表示 度、 量等常 的量 , 一步体会小数在日常生活中的 用。
, 理解小数的意 。
法：小 合作交流法、 合法。 法：小 合作法
, 我学会了
,
以后我会在
______________ 方面更加努力的。
2、 教 学
教学重、 点： 通 操作 , 体会小数与十 分数的关系
教学 ： 1 教学 程： 一、激趣 入 二、黑板有多
1、教 拿出米尺量黑板的 度。
2、教 将 所量 度写在黑板上。 本上黑板 度 3、教 提出 ：黑板 多少米？
4、学生自己 方法 , 先小 交流 , 各小 代表 。 5、教 公布答案。 三、精 例
2 米 36 厘米。
1、把一米平均分成 100 份, 一份就是 1 厘米 ,36 厘米就是 100 分之 36 米, 用小数表示就是 0.36 米。
2、黑板 等于 2 米+0.36 米=2.36 米
3、自学回答 , 蛋和 蛋的 量分 是多少千克？ 4、教 叫学生回答。 四、当堂 。
1、独立完成 本第 五、板 。
56 厘米 =0.56 米 1 米 56 厘米 =1.56 米
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4 三道 。教 集体 正答案。
1 。
2、独立完成 本 一 第
小数的意义（三）
教学目标：
1、理解掌握小数数位顺序表 , 认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。2、理解掌握小数末尾添上 0 去掉 0, 小数的大小不变的性质。 教学重点： 通过实际
操作 , 体会小数与十进分数的关系 , 理解小数的意义 , 知道小数部分各数位名称及意义。 教学难点： 会用小数与十进分数的关系 , 理解小数的基本性质。 教
法：主动探究法、实验操作法 , 讲练结合法。 学
法：小组合作交流法
教学准备： 学生、老师准备尺子。 教学课时： 1 课时
教学过程
一、 检查预习
2. 你能说一说小数的读法和写法吗？
3. 把下面的数改写成对应的小数或分数。
11 100
100
＝ 1000 ＝0.8 ＝0.021 ＝
二、展示交流
。 1、提出自己的疑问供小组成员讨论。
2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容 , 同学认真
听 , 认真评 , 并提出置疑。 3、教师精讲。
三、探究新知 1、在计算器上拨出 22.222 并说一说课本上的每一个 2 分别表示什么？
2、小数点后面的每一位都表示什么？
3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。
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