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记叙文课前预习卡
课题：1、《窃读记》 借题发挥 第一眼看到这个题目，我产生了这样的疑问： 本课共（ ）个自然段。我朗读了（ ）遍。 书声琅琅 生字新词
（提示：可以是易错的、形近字、同音字、多音字。） 1.我要积累的生字新词：
我知道课文主要讲了 。 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注） 我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）： 读了这篇课文，我心中还有疑惑：（提示：问题可以从课文的内容、写法上去质疑） 。 相关资料 学贵有疑
此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说明情况。
家长评价： 组长评价： 老师评价：
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略读课前预习卡
课题：2*、《小苗与大树的对话》
借题发挥 第一眼看到这个题目，我产生了这样的疑问： 略读课文的阅读提示非常重要，结合“阅读提示”，边读边想“阅读提示”中的问题。 书声琅琅 我读了（ ）遍。本课共（ ）个自然段。 生字新词
我知道课文主要讲了 。 你能解决阅读提示中的问题吗？ 1.我要积累的生字新词：
初读感知 阅读思考 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）： 读了这篇课文，我心中还有疑惑： （提示：问题可以从课文的内容、写法上去质疑） 。
此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说明情况。
家长评价： 组长评价： 老师评价：
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记叙文课前预习卡
课题：3、《走遍天下书为侣》
第一眼看到这个题目，我产生了这样的疑问： 本课共（ ）个自然段。我朗读了（ ）遍。 借题发挥 书声琅琅 生字新词
（提示：可以是易错的、形近字、同音字、多音字。） 1.我要积累的生字新词：
我知道课文主要讲了 。 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注） 我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）： 读了这篇课文，我心中还有疑惑：（提示：问题可以从课文的内容、写法上去质疑） 。 相关资料 学贵有疑
此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说明情况。
家长评价： 组长评价： 老师评价：
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略读课前预习卡
课题：4*、《我的“长生果”》
第一眼看到这个题目，我产生了这样的疑问： 略读课文的阅读提示非常重要，结合“阅读提示”，边读边想“阅读提示”中的问题。 借题发挥 书声琅琅 我读了（ ）遍。本课共（ ）个自然段。 生字新词
我知道课文主要讲了 。 你能解决阅读提示中的问题吗？ 1.我要积累的生字新词：
初读感知 阅读思考 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）： 读了这篇课文，我心中还有疑惑： （提示：问题可以从课文的内容、写法上去质疑） 。
此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说明情况。
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古诗课前预习卡
诗题：5、《泊船瓜洲》 读正确（ ） 有节奏（ ） 有感情（ ） 吟诗词 （方法：借助注释、联系上下文、查工具书……） 1.注释里的字词： 解词意 2、其他字词： 理解诗意： 1、 2、 3、 4、 明诗意 诗人在诗中表达了什么情感？ 悟诗情 知诗趣 资料收集（诗人生平、创作背景、同类古诗、…..） 问诗疑 我还想到一些问题，问题是：
此卡评价等级为A、B、C、D、E，由家长、组长、老师三位进行评价；A级为100-90分，B级为89-80，C级为79-70、D级为69-60，E级为不合格，如三位评价人中有两位对其评价为E级，老师将对该生家长进行电话约谈，如有三次电话约谈，请家长到校说明情况。
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