教学设计《纹样与生活》

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《纹样与生活》教学设计 美术市骨干 荣翠灵 教学目标： 知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用与生活 过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践 情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望 教学重点 学习纹样设计的基本方法。 教学难点 纹样设计的独创性 教学准备 教具：多媒体教学软件、彩笔等。 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。 教法：直观式 学法：合作、探究 教学过程 课时：1 课型 设计.应用 教师活动 一、情境创设： 多媒体欣赏我们身边的纹样设计 二、新授： 一、写生与纹样设计 我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。 1展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生、限色写生。 2写生要求：首先选择适宜的角度，其次要抓典型动态和特点 3展示金鱼的线描和影绘写生效果 二、纹样设计的基本方法 1概括：删繁就简，省略掉繁琐的形象、次要的部分保留其必不可少的部分，但不学生活动 学生欣赏、各抒己见 根据写生的要求，指出金鱼的最佳写生角度 观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。 学生分析，并给出答案：夸张 找出物象的外形特征，并说出如何去夸张 设计意图 引导学生关注纹样 与生活的关系，并 导入新课 为后面纹样设计的 基本方法做好铺垫 通过步骤演示，让 学生掌握概括的方 法 运用对比的方法， 引导学生发现纹样 设计的第二个方法 ——夸张 引导学生学会夸张 的方法 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

能失去原有形象的主要特征。 观察图片，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括的过程） 总结线条、影绘和综合概括的方法 提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法 2夸张 提问说说看，下列形象你会如何去夸张 除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？ 总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物 象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进 行适度地夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。 提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。 3、想象： 将不同形象和造型要素巧妙的结合在一起， 使其相互依存并产生新形象的心理过程 展示图例：同类形象组合，异类形象组合 出示一组作品，让学生进行辨别 4、纹样设计有哪些基本方法 设计一枚单独纹样或连续纹样 建议： 三、设计步骤 1、观察分析物象特征、寻找最美、最典型的角度进 行写生 2、运用夸张、概括、想象的方法进行纹样设计 3、调整设计稿，进行上色 三．作品赏析 欣赏多种类型的纹样设计作品 四．实践体验 1、为班级的墙报、板报设计纹样 2、为你的房间设计装饰挂盘 3、为文化衫设计纹样 五．评价 自评、互评 欣赏并指出，纹样整体上看像一朵花，巧妙的是这个形象是由蝴蝶组成的。 欣赏判断 导出纹样设计的第 三种方法 明确纹样设计的方 法 巩固所学知识，进 一步体验纹样与生 活的关系 拓宽视野，丰富思维 拓宽学生视野，丰富学生思维，培养学生的审美能力 通过实践，自主探究，将知识应用于实践操作中去，体验创作过程的乐趣 以学生为主题，积极评价，使学生体会美术课堂学习成果的喜悦。 动手实践，进行纹样设计 自评、互评、点评 纹样设计的基本方法 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

六．拓展 将课堂所学的知识技能应尝试着把纹样设计的知识融入到日常生用到运用到社会生活中活与社会实践中，感受生活中纹样之美。 去，使其作用上升到一个新台阶 联系生活，应用与生活，让学生能够学以致用，拓宽思维，尝试新科技，发现新乐趣，培养学生的创新意识。