2020上半年小学美术学科教师资格证面试试题汇总(含解析)

2020上半年小学美术学科教师资格证面试试题汇总（含解析）

2020上半年小学美术学科教师资格证面试试题

汇总（含解析）

一、考题回顾

小学美术《藏书票》 二、考题解析 【教学过程】 活动一：激趣导入

教师提问学生：你们最喜欢的书是什么?如何在自己喜爱的书籍上留下属于自己独一无二的标记?学生自由分享，教师展示藏书票，揭示课题《藏书票》。 活动二：描述分析 1.概念、组成

①学生自学课本，找出藏书票的概念，教师补充总结：藏书票是藏书者热爱读书和拥有图书的一种极有艺术个性的标志，一般贴在书的扉页。藏书票源于西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。

②教师多媒体出示《张扬藏书》请学生观察并思考，藏书票由哪些部分组成? 学生回答，教师总结：藏书票有拉丁文标志、票主、图案、签名及年份组成。 ③继续追问：你知道字母的含义吗?

教师总结：“EX-LIBRIS”是拉丁文，有“我的藏书”的含义。除此之外，藏书票上的文字还可以是读书人的姓名、书斋号或警句名言。 ④教师继续引导学生欣赏《张扬藏书》，并小组讨论：这枚藏书票在图案上有什么特点?如果你来设计你会选择什么图案呢? 学生交流探讨，教师总结：《张扬藏书》表现了一只可爱的小毛炉在拉货的场景。而在图案的设计上可以选择自己喜欢的图案，包括风景、植物、动物、花卉及人物等。 2.创作形式

提问：老师想为每一本书籍都贴上藏书票，应该选择哪种创作形式呢?

学生探讨，教师总结出：藏书票通常采用木刻、石刻等版画形式创作，又被人们称为“袖珍版画、纸上珍珠”。 活动三：示范讲解

教师以小女孩为藏书票的设计元素，进行示范。制作藏书票的步骤方法为：1.剪制刻板2.压出形3.用画笔拓印4.完成。在示范过程中提示学生在剪制刻板时要注意用刀安全。 活动四：实践展评

请学生以自己喜欢的主题创作一枚具有寓意的藏书票，教师进行巡视指导，并在巡视指导时再次提示用刀安全以及注意教室卫生。

在学生创作结束后，开展“以票会友”交流会，向同学介绍自己喜欢的书籍和藏书票。 活动五：小结作业

1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：藏书票代表着我们对于一本书的爱护与珍视，寄托了独特的寓意。呼吁学生在课余时间多关注版画珍珠藏书票这一种艺术形式。将设计好的藏书票贴在心爱的书上，做一个读书、爱书的好少年。

2.课后请学生搜集查阅资料，了解藏书票还有哪些制作方法，下节课进行交流分享。 【答辩题目解析】

1.简要阐述版画的分类。 【参考答案】

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2020上半年小学美术学科教师资格证面试试题汇总（含解析）

版画是通过制版来印制作品的绘画样式。制版的材料和方式有多种，如木刻、铜版、石版，麻胶版、丝网版等。版画的创作主要体现在制版上。制版完成之后，可以反复印制作品，这是版画的优点之一。 版画可以进行以下分类：

(1)依据制版时采用的物性版材，版画可以分为木版面、铜版面、石版面、丝网版画以及其他版种，比如石膏版画、纸版画、电脑版画等。

(2)依据印刷方式，则可分为凸印版画、凹印版画、平印版画、漏印版画。 (3)依据使用色彩的多少来分，则有单色版画和套色版画。 (4)依据印数多少可分为独幅版画和多幅版画。

2.在教学中，让学生玩中学、学中乐，能有高质量的教学效果。你在美术学科的教学中是怎样做的?

【参考答案】

美术课程非常强调愉悦性，为了使教学达到促进学生全面发展的目的，需用活动来作为中介手段，以便学生能从活动中培养兴趣、提高能力、开发智力。

第一，发挥美术学科的优势来设置活动。美术学科最重要的特点就是动手画与动手做，所以设置有趣的创作活动与展示活动，可以更好的激发学生的兴趣并且体会成功的喜悦。如：设计大赛、展览大赛等。

第二，巧用各种媒体，实现兴趣的激发和保持。通过多媒体创设情境应围绕激发学生学习兴趣这一主旨进行，在教学情境设计中，可以通过音乐、图片、视频的方式设置一个利于学生学习的氛围，动静结合，激发学生的学习兴趣。

第三，注重教学艺术，依据学生心理设置学习活动。教学是教师的教和学生的学的结合，在教育学的综合性活动中，教师应当讲究课堂艺术，让学生活泼、生动、愉快地学习，自觉获取知识。这就要求课堂上必须把学生摆在主体的位置上，在教师的启发下，让他们自己去学，主动去学，独立探讨，获取知识，从中获得自信、自我肯定的体验。 一、考题回顾

小学美术《妙笔生花》 二、考题解析 【教学过程】 活动一：激趣导入

教师利用多媒体，播放水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》并提问：这部动画片在表达形式上和我们平时看的有什么不同?(是通过中国画中水墨的形式展现的)

教师继续引导提问：你还见过生活中有哪些题材是通过中国画形式表现的?(山川、花卉、鸟虫、人物等)

而后展示动画片中出现的画面并询问：大家觉得中国画精彩吗?想不想也创作出一幅生动的中国画?从而引出课题《妙笔生花》。 活动二：描述分析 1.观察

教师出示两幅中国画同名花卉作品《花开了》，并提出问题： 观察并思考两者有什么不同?(墨色、线条等) 2.墨色、线条特点

墨色浓淡变化丰富多彩，线条虚实相生灵巧生动，不同的墨色、线条，都会给你怎样的感受?(浓墨：精神;淡墨：清雅;枯墨：苍劲;湿墨：滋润。粗线：奔放、有气势;细线：细腻、精致。)

3.中国画用笔

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①展示用中锋、侧锋绘画的作品：

猜想哪一个是中锋用笔哪一个是侧锋用笔?(线条是中锋，块面是侧锋) ②前后四人为一小组讨论：

中锋和侧锋线条有何特点?(中锋所画线条圆润、工整;侧锋所画线条灵动、多变) 4.体会用笔、墨色变化

①教师演示中锋和侧锋正确的表现方法并提问：中锋和侧锋执笔方法是怎样的?(中锋：执笔端正，笔锋垂直于纸面。侧锋：执笔偏侧，倾斜于纸面，笔锋在墨线的边缘。) ②播放视频感受由于运笔的轻重缓急中锋和侧锋所呈现出的不同效果。 ③分小组做游戏，利用水和墨的不同比例调出至少五种墨色。

小组代表分享所调墨色，教师总结：墨分五色。即：焦、浓、重、淡、清。

教师引导提问：不同的墨色在画面中有什么作用?(通过墨色变化使画面产生节奏和韵律) 活动三：示范讲解

教师运用中锋侧锋绘制花卉，向学生演示自己的绘制步骤以及思路。

1.笔肚蘸淡墨，笔尖蘸浓墨由上向下画枝干，再稍蘸浓墨画出小枝。(如书法的用笔) 2.淡墨勾花瓣，稍浓墨勾花苞。(注意所勾勒花苞的大小、疏密关系)

3.草绿染花心，白粉染花瓣勾蕊丝，粉黄点花蕊。草绿蘸朱红点花托，草绿蘸墨红勾嫩枝。(精细之处，等墨色干透在勾画)

4.蘸淡墨先画叶片，再蘸浓墨画叶茎，注意聚散分布。(叶片侧锋用笔，叶茎中锋用笔) 活动四：实践展评

1.请同学们根据课本素材，动手创作不同花卉主题的中国画作品，注意中锋侧锋的正确运用。 2.教师巡视指导。

3.完成作品后举办“中国花卉展览会”，请同学自愿分享自己的成果，并阐述创作思路。 4.其他同学从墨色变化、画面构图、创作新颖度等各个不同角度进行评析。 活动五：小结作业

1.引导学生与教师一起总结升华：中国画出现在遥远的过去，经过长时间的洗涤，承载着中华文化，凝聚了古人的思想和情感，丰富了世界艺术的多样性。作为一名中华儿女我们应该继承并弘扬祖国的特色艺术文化。

2.课后请学生搜集查阅资料，和父母一起去艺术馆参观，了解中国画其他题材的艺术特色，感受其特有的美。 【答辩题目解析】

1.在美术教学中如何评价学生美术作品? 【参考答案】

根据新课程理念可知，美术作品评价是促进学生全面发展，促进美术课程不断发展的主要环节。在评价过程中要体现评价的多维性和多级性，要根据学生的个体差异性展开评价，引导学生很好的了解自己的学习能力和水平，从而提高学习美术的兴趣和能力。针对学生的作品，如何很好的进行评价，我会从自我评价、互评、师评三个角度展开，同时也要依据美术课程的标准进行评价。

在评价中要努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。

在评价过程中不仅要依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且要评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。

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