（二）讨论
1、看第1题：认为算式列对的请举手？ 【圆柱的体积=底面积×高】
2、看第2题：认为算式列对的举手？你是怎么思考的？ 3、看计算过程和结果，认为对的举手？
4、评正确率、板书，并让学生同桌对改。 今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示） 六、补充练习：
1、一个圆柱形钢材，底面积是30立方厘米，高是60厘米，体积是多少立方
厘米？ 2、一个圆柱体和一个长方形的体积相等，高也相等，那么它们的底面积（ ）。
3、把一个圆柱的侧面展开，得到一个正方形，圆柱的底面半径是5厘米，这个圆柱的高是（ ）厘米，体积是（ ）立方厘米。.
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。
七、当堂训练（课本练习三，第21页） 作业：第3、4、7、8题写作业本上
练习：第1题写书上，第2、6、9、10题写练习本上 八、板书设计
课题三：圆柱的体积
圆柱的体积=底面积×高
课题四：圆锥的认识
【学习目标】
1、 认识圆锥，知道圆锥的各部分名称，掌握圆锥的基本特征。 2、了解并掌握圆锥的高的测量方法。 【学习过程】 一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“圆锥的认识”（板书课题）。 二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
1、 认识圆锥，知道圆锥的各部分名称，掌握圆锥的基本特征。 2、 了解并掌握圆锥的高的测量方法。 为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导
认真看课本第23页到第24页的内容，重点看第24页的内容。想： 1、圆锥的各部分名称分别是什么？
2、什么是圆锥的高？怎样测量圆锥的高？
4分钟后，比谁能做对检测题！
师：下面自学竞赛开始，比谁自学的最认真，自学效果最好。 四、先学
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、后教
1、师出示一个圆锥实物，指名学生上台指出圆锥的各部分名称。其他同学认真听，发现问题，随时更正。
2、什么是圆锥的高？怎样测量？找生上台演示。 今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示） 六、练一练
课本第27页练习四的第1、2题写在书上，教师巡视。 练习：1、2、6、7题写书上，完成练习册。
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。 七、当堂训练
完成学习与巩固第14页的内容
课题五：圆锥的体积
【学习目标】
理解并掌握圆锥的体积计算公式，能利用公式解决实际问题。 【学习过程】
一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“圆锥的体积”（板书课题）。 二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
理解并掌握圆锥的体积计算公式，能利用公式解决实际问题。 过渡：为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导
认真看课本第25页到第26页的例2和例3，边看书，边实验，理解圆锥的体积推导过程，并将例3补充完整。想：
1、圆锥的体积与圆柱的体积有什么关系？
2、圆锥的体积计算公式是什么？用字母如何表示？
5分钟后，比谁能做对检测题！
师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。 四、先学 （一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 完成课本第27页第3、4题。
要求：1、认真观察，正确书写，第4题要写出计算过程。 2、写完的同学认真检查。 五、后教 （一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （二）讨论
1、看第3题，认为算式列对的请举手？为什么？ 板书：圆锥的体积=×底面积×高
追问字母公式是什么？板书：V=Sh
2、看计算过程和结果，认为对的请举手。
3、看第4题，认为对的请举手。为什么？ 板书：圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的。圆柱体积是与它等底等高的圆锥体积的3倍。
4、评正确率、板书，并让学生同桌对改。 今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示） 六、练一练：
课本第28页第6、7题。
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。 七、当堂训练
作业：课本第28页第8题和第30页第5题（写在作业本上）
练习：1、一个体积是1413立方分米的铁块，可以制造成多少个底面半径是3分米、
高是5分米的圆锥形零件？
2、有一个近似圆锥形的沙堆，底面周长是12.56米，高1.2米。把这些沙铺在一个长4米、宽3米的长方形沙坑里，可铺多厚？（得数保留两位小数） 八、板书设计
课题五：圆锥的体积 1、圆锥的体积=×底面积×高 2、V=Sh
3、圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的。圆柱体积是与它等底等高的圆锥体积的3倍。
第三单元：比例
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