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趣味识字教学法运用于小学语文中的效果体会
作者：郭金彦
来源：《科技资讯》2020年第18期
摘 ;要：识字教学法，指的是利用语文知识中趣味的成分对吸引小学生学习兴趣，提高学习积极性从该改善教学质量的一种教学方法。比如，利用有趣的历史小故事激发学生学习汉字的欲望，利用智力游戏启发学生思考，巧用对联加深学生对字词音的印象，让学生在学中玩乐，在玩乐中学习。事实证明，趣味识字法是一种非常有效的教学方法，被越来越多的学生和老师特别是低年级学生所接受和认可。该文以趣味识字教学法为描写对象，结合自己的经验，对趣味识字教学法的基本含义和教学优势进行了简要分析，然后对趣味识字教学法的实际应用进行了详细的探讨。
关键词：趣味识字教学法 ;小学 ;语文 ;教师 ;教学
中图分类号：G631 ; 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（c）-0146-02 随着科学社会的蓬勃发展，人们对教育的重视程度越来越强，对校园教育也提出了更高的要求。人们现在关注的不只是学生的学习成绩，而是各方面的全面发展，特别是新课程标准施行以来，素质教育的观念深入人心。于是，教育就应当从小学开始抓起，只有小学就能够打好基础，未来才会有更好的发展，未来的道路也才会更加顺畅。而语文作为小学教学最主要也是最重要的学习科目之一，现在正受到人们越来越多的关注，据统计，小学一到二年级的识字量能够占到整个小学阶段的50%。然而这个阶段的孩子好动且注意力不容易集中，所以需要教师改变传统的教学观念教学方法。其中，在教学中应用趣味识字法是一个不错的选择。 1 ;趣味识字教学法的基本内涵 1.1 趣味识字教学法的基本含义
趣味识字教学法是被很多小学语文教师所应用的一项重点教学环节和重点教学方法，它是指教师引导与教授学生识别汉字，记忆汉字、正确应用汉字的系统性教学。
汉字，是小学语文最基本的教学，它不仅存在于语文科目中，还贯穿于学生生活的方方面面，伴随孩子的一声，其重要性不言而喻。而趣味识字的教学模式疏于识字教学不断发展的产物，为识字教学而生，为识字教学所用。它不同于以往的识字教学，它是一种新型的教学方式，目的是调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，凭借学生的主观能动性在不知不觉中学到知识，在玩中学，在学中玩。趣味识字教学模式，是经过严格教学实践检验过的一种十
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